小学语文课程以文化人的实践探究

前言：

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》明确指出：“语文课程应引导学生形成自觉的文化意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强民族自豪感，增强文化自信，为学生学好其他课程打下基础。”这充分强调了语文课程以文化人的重要使命。在新时代教育背景下，培养学生的文化素养，让优秀文化浸润学生心灵，成为小学语文教学的重要任务。

一、小学语文课程以文化人的重要性

（一）传承优秀文化，增强文化自信

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华民族的精神命脉。小学语文教材中选取了大量蕴含传统文化元素的课文，如古诗词、神话传说、民间故事等。通过学习这些内容，学生能够了解古代文人的智慧、传统节日的内涵、民间艺术的魅力等，感受中华文化的独特魅力和深厚底蕴。例如，在学习《静夜思》时，学生不仅能体会到诗人李白的思乡之情，还能了解到古代诗歌的韵律之美以及中国人对故乡的深厚情感。

（二）塑造美好品格，促进品德修养

语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的精神世界有着深刻影响。许多课文都蕴含着积极向上的价值观和道德观念，如诚实守信、尊老爱幼、勇敢坚强等。如，在学习《司马光》一文时，学生可以从司马光砸缸救友的故事中，学习到他的机智勇敢和沉着冷静，从而在潜移默化中受到品德教育，培养良好的行为习惯和道德品质。

（三）培养审美情趣，提升审美能力

语文教材中的文学作品具有极高的审美价值，无论是优美的语言文字、生动的人物形象，还是独特的意境营造，都能给学生带来美的享受。通过学习语文，学生能够学会欣赏文学之美、自然之美、人性之美等。如，在学习《桂林山水》时，学生仿佛置身于如诗如画的桂林山水之间，感受到大自然的神奇秀丽，从而提升对自然美的欣赏能力。

二、小学语文课程以文化人的实施策略

（一）深入挖掘教材文化内涵

教材是教学的根本依据，其中蕴含着丰富多样的文化元素，涵盖中华传统的节气文化、自然文化、科技文化成就，以及传统节日习俗、民间艺术和文人墨客的高尚品质与智慧等。深入挖掘教材文化内涵，是实现以文化人的基础，能让学生在学习语文知识的过程中，充分吸收文化养分，加深对文化的理解和认同。

如，《纸的发明》《赵州桥》等课文，体现了中国古代的科技文化成就，教师可对这些科技文化成就进行梳理，在教学中设计相关探究活动，让学生深入了解我国古人的智慧与品质，增强学生的文化自信。

另外，在教学过程中，教师还要适当拓展相关文化知识，以加深学生对课文的理解，拓宽文化视野。如，教学《望庐山瀑布》时，教师要介绍李白的豪放诗风以及他游历天下的经历，以让学生更好地理解诗歌中所展现的磅礴气势和浪漫情怀；教学《示儿》时，为学生讲述陆游所处的时代背景和他的爱国情怀，让学生深刻体会诗中那份至死不渝的爱国情感，感受诗人的高尚品格。

（二）创新教学方法，营造文化氛围

传统的教学方法往往难以激发学生对文化的兴趣，创新教学方法，营造浓厚的文化氛围，能让学生在轻松愉悦的环境中感受文化的魅力，主动接受文化的熏陶，提高学习文化的积极性和主动性，从而更好地实现以文化人的目标。

如，在教学《北京的春节》时，教师可以通过播放春节期间北京街头热闹场景的视频、展示春节传统习俗的图片、让学生分享自己家过春节的趣事等方式，营造浓厚的春节氛围，让学生仿佛置身于老北京的春节之中，深刻感受传

统节日的欢乐和文化内涵。

又如，对于一些故事性较强的课文，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生走进人物内心，深入理解人物形象和文化内涵，在实践中感受文化的力量。在教学学习《将相和》，教师可以让学生分别扮演蔺相如和廉颇，通过模仿人物的语言和动作，体会蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇的知错能改、勇于担当，感受古人的高尚品质和智慧。

（三）开展丰富多彩的语文实践活动

语文实践活动是课堂教学的延伸和补充，能让学生将课堂上学到的文化知识运用到实际中，在实践中亲身体验文化，增强对文化的感知和认同，是巩固和深化以文化人效果的重要途径。为此，教师要重视开展丰富多彩的语文文化实践活动。比如，在端午节期间，教师可组织学生了解端午节的由来、习俗，如包粽子、赛龙舟、挂艾草等，并开展相关的诗词朗诵会，让学生在动手实践和诗词欣赏中感受传统节日的文化魅力；中秋节时，举办“中秋赏月品诗会”，让学生分享中秋传说、吟诵中秋诗词，体会团圆文化的内涵。又如，教师要带领学生走出课堂，参与文化实践体验活动，让学生近距离接触文化，增强对文化的直观感受，加深文化记忆。如，参观博物馆时，学生可以近距离观察文物，了解文物背后的历史故事和文化价值。

结束语：

“随风潜入夜，润物细无声。”小学语文课程以文化人就如同春雨滋润万物一般，悄无声息却又影响深远。语文教学不仅仅是知识的传授，更是文化的传承与心灵的滋养。在小学语文教学中，我们一线教师要坚定不移地践行以文化人的理念，为学生的成长奠定坚实的文化基础，让他们在优秀文化的熏陶下，成为有文化、有品德、有情怀的新时代少年，让中华文化在一代又一代青少年身上得以传承和发扬光大。

参考文献：

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