职工教育在普通高中高质量发展中的战略价值与实践路径

一、引言

推动普通高中高质量发展是国家基础教育改革的关键任务。现实中，普通高中存在教师职业倦怠显现、知识更新滞后于新课改新高考深化、育人能力待提升及非教学人员服务育人意识不足等瓶颈。因此，将职工教育提升至战略高度并探索务实高效的实践路径，对突破发展困境、实现可持续高质量发展至关重要。

二、职工教育的战略价值：高质量发展的核心驱动力

职工教育绝非例行培训，而是驱动学校整体跃升的战略引擎

1. 提升教学质量的基石：持续更新的学科知识、先进教学方法（如项目式学习、差异化教学）及有效应对高考改革的能力，均依赖于系统化的职工教育，直接影响课堂效能与学生学业成就。

2. 稳定优化师资队伍的关键：面对工作压力与职业发展诉求，提供清晰的成长路径（如名师工作室引领、课题支持）和人文关怀，能显著增强教师归属感与成就感，降低骨干流失，吸引优秀人才。

3. 塑造积极学校文化的纽带：通过职工教育将办学理念、价值追求内化于心、外化于行，凝聚教职工共识与合力，形成推动发展的正向文化氛围。

4. 构建“三全育人”格局的保障：强化全体教职工（教学、行政、后勤）的育人意识与能力，打破职责壁垒，促进教育教学、管理服务协同发力，落实“全员、全过程、全方位”育人。

三、实践路径：构建“精准赋能型”职工教育体系

1. 精准分层分类施训：

目标融合：专业知识更新、教学技能精进、师德修养与职业情怀培育并重。对象细分与策略：

新教师：实施“导师制”（学科 + 班级管理），聚焦课堂基本功与规范，助力“一年站稳讲台”。

骨干教师：设立“校级工作坊”或项目，承担示范教学、课题研究与青年教师指导，向专家型发展。

非教学人员：强化岗位技能、服务育人理念及沟通协作专项培训。

需求导向：结合问卷、课堂观察、绩效反馈及个人发展规划（IDP），精准识别需求，“按需配餐”。

2. 创新研修模式提质增效：

深化校本实践：强化教研组“微教研”，推行“问题式”集体备课（如聚焦“提升薄弱学科合格率”）、同课异构深度研讨、典型案例分析。设立校级“教学创新奖”激励实践智慧共享。

搭建多元平台：联姻高校、教科院引进专家资源；利用国家智慧教育平台等构建线上线下混合学习空间；组织“校内名师讲堂”促进经验交流。

强化反思与实践：倡导“行动研究”，鼓励教师立足真实问题（如“课堂沉默学生激活策略”）开展“计划 - 行动 - 观察 - 反思”循环。将教学反思纳入常规考核。

3. 健全机制激发内生动力：

强化组织保障：成立校长负责的“教师发展中心”，将职工教育纳入学校规划与预算重点。

创新激励制度：将职工教育参与度、实效性（教学改进、研究成果、学生反馈）作为评优、晋职、绩效的核心依据。设立专项基金支持优秀教师研修、成果产出。

推行发展性评价：建立“个人专业成长档案”，记录过程与关键成果。采用多元评价（自评、互评、学生评、管理者评），侧重进步与改进。

营造学习文化：建设教师学习空间（如书吧），组织读书分享；大力表彰“育人楷模”、“服务标兵”、“成长之星”；利用重要节点强化职业荣誉仪式，营造乐学善研、互助共进氛围。

四、结语

职工教育是普通高中高质量发展的“强师工程”和“筑基工程”。学校管理者必须将其置于战略核心，摒弃短视思维，通过精准规划、体系构建、模式创新和机制保障，持续投入资源于“人”的发展。唯有切实提升教职工的专业素养、育人能力与职业幸福感，方能激活核心生产力，使学校在改革浪潮中行稳致远，有效履行立德树人根本使命，培养担当民族复兴大任的时代新人。

参考文献：

[1] 中共中央国务院 . 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见 [Z].2018.

[2] 国务院办公厅 . 关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见[Z]. 2019.