初中道德与法治教学中新媒体应用研究

在当今社会，新媒体技术在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，它已经深入到我们的生活中的方方面面。随着新媒体技术的不断进步，我们发现其在教育领域中也能够发挥重要作用，尤其在初中道德与法治教育中更为突出。教育是人类文明的重要组成部分，而道德与法治教育则是教育的重要内容之一。在传统的道德与法治教育中，教师主要采用纸质教材和黑板书写等方式来进行教学，但这种方式的局限性很大，而新媒体技术则可以为道德与法治教育带来更多的可能性和创新。

一、在初中道德与法治教学中新媒体应用的现状

（一）传统教师在道德与法治课堂中新媒体的应用

传统教师在道德与法治课堂中新媒体的应用相对较少，主要原因是对新媒体技术的不熟悉和不了解，同时也存在传统教学方法的惯性思维，难以接受新事物的挑战。一些传统教师的教学方法仍然停留在讲授式、板书式的传统教学方式，缺乏互动性和趣味性 [1]。在教材的选择上，也较为单一，往往只采用纸质教材，而忽视了网络等新媒体资源。

（二）新型教师在在初中道德课堂中新媒体的应用

相比传统教师，新型教师在道德与法治课堂中新媒体的应用更为广泛。新型教师更加注重学生的主动性和参与性，善于利用新媒体技术来提高教学质量。例如，新型教师可以通过使用 PPT、视频、网络课件等方式来展示教学内容，使学生更直观地理解和掌握知识。同时，新型教师也更加注重教学方法的多样化，采用互动式、探究式等教学方式，增强学生的学习兴趣和参与度。此外，新型教师还注重教材的多样性和质量，善于利用网络等新媒体资源来丰富教材内容。

二、在初中道德与法治教学中应用新媒体信息技术的实际意义

（一）符合时代要求

随着信息技术的快速发展和普及，新媒体已经成为现代社会的重要组成部分，成为人们获取信息和交流的主要渠道之一。在初中道德与法治教学中应用新媒体信息技术，可以更好地适应当代社会的发展趋势，使教学更加贴近学生的实际生活，更好地实现教育教学目标，同时也可以为学生提供更加全面、多样化、及时的信息资源，拓展学生的知识面和视野，培养学生适应信息化社会的能力。因此，应用新媒体信息技术已经成为推进初中道德与法治教育现代化、提高教学质量的重要手段和途径。

（二）贴近实际生活

新媒体信息技术广泛应用于社会生活的各个领域，涉及的内容包括新闻、娱乐、文化、科技、经济等方面，成为现代社会不可或缺的组成部分。在初中道德与法治教学中，应用新媒体信息技术可以将教学内容和实际生活相结合，增强学生的学习兴趣和参与感。通过新媒体，学生可以接触到更多真实的、生动的案例，了解到当下社会中的各种道德、法律问题和现象，从而更好地理解道德与法治的内涵和意义。同时，教师也可以通过新媒体获取最新的信息资源，更新教材内容，使教学更加贴近时代潮流，使学生感受到道德与法治教育的现实意义和实际价值。

（三）激活堂客气氛

在初中道德与法治教学中，教师应该采用多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。新媒体信息技术具有生动、直观、多媒体等特点，可以使教学内容更加生动形象，更加贴近学生的生活和思维方式，从而提高学生的学习热情和参与度 [2]。教师可以运用视频、音频等多种形式，设计丰富多彩的教学内容和教学活动，例如通过音频和视频让学生了解一些案例和真实的道德、法律问题，或者使用互动游戏等形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

（四）创新教学手段

新媒体信息技术在初中道德与法治教学中的应用，不仅可以提高教学的效率和质量，还可以带来新的教学手段和方式，使教学更具有创新性和多样性。例如，教师可以利用在线教学平台或社交媒体，让学生自主学习和交流，鼓励学生通过多种渠道获取信息、分享经验，从而增强学生的自主学习能力和合作精神。此外，教师还可以运用虚拟现实技术、增强现实技术等高新技术，将道德与法治的知识和概念转化成具体的形象和场景，让学生通过沉浸式的学习体验来加深对知识的理解和记忆。

三、在初中道德与法治教学中应用新媒体信息技术的策略要求

（一）以正确价值观为引领选择合适的导入素材

在初中道德与法治教学中应用新媒体信息技术的过程中，选择合适的导入素材是至关重要的一步 [3]。教师应该以正确的价值观为引领，选择与课程内容相关的素材，帮助学生理解道德与法治的概念和内涵，增强学生的道德修养和法治观念。在选择素材的过程中，教师需要注意以下策略要求：其一，符合教学内容：选择的导入素材应该与教学内容相关，能够帮助学生理解和掌握道德与法治的相关知识。其二，贴近学生生活：导入素材应该能够引起学生的兴趣和共鸣，与学生的实际生活和经验紧密相关，能够激发学生的思考和探究精神。其三，具有启发性：导入素材应该能够引发学生的思考和疑问，帮助学生积极探索和思考相关问题，有助于提高学生的思辨和分析能力。其四，符合法律法规：导入素材应该符合法律法规和社会公序良俗，不应涉及敏感话题或有违社会伦

理和道德底线的内容。

（二）教师对道德与法治教学模式合教育理念予以创新

教师在使用新媒体信息技术进行道德与法治教学时，需要注重对教学模式和教育理念的创新。传统的道德与法治教学模式注重知识的灌输和记忆，而新媒体信息技术则可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，培养学生的创新能力和实践能力。因此，教师需要采用新的教学模式，如以学生为主体的探究式教学，让学生通过实践和合作，发现问题并解决问题。同时，也需要理性地评估新媒体信息技术的优势和不足，结合具体情况，在教学中合理运用。教育理念也需要随着时代的发展进行创新，注重培养学生的创新意识和实践能力，培养学生正确的价值观和社会责任感。

结束语：

综上所述，在现代社会中，新媒体信息技术的快速发展，对于道德与法治教育的影响越来越大。在教学中，灵活运用新媒体信息技术，与传统教学方式相结合，能够更好地激发学生的学习热情和兴趣，提高课堂互动性和趣味性，以及更加生动形象地展示道德和法治知识，使学生更容易理解和掌握。同时，教师需要创新教学模式和教育理念，注重学生的实践能力和创新能力的培养，培养学生正确的价值观和社会责任感，为学生的成长和未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 卿山财 . 初中道德与法治教学中新媒体应用研究 [J]. 魅力中国 ,2009(22):57-58.

[2] 金依芸 . 浅谈初中道德与法治教学中新媒体的创意应用 [J]. 新课程 ,2014(39):147.

[3] 徐小红 . 浅谈初中道德与法治教学中新媒体的创意应用 [J]. 文渊（小学版）,2013(7):2429.