“立德树人”视角下高中作文主题教育融入策略研究

引言

“立德树人”是教育的根本任务，强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高中作文教学作为语文教学的重要组成部分，不仅是培养学生语言表达和思维能力的重要途径，更是进行德育的有效载体。将主题教育融入高中作文教学，构建写作教学与德育协同模式，对于落实“立德树人”目标、提高学生的综合素养具有重要意义。

1 高中作文教学与德育融合的重要性

高中阶段是学生价值观形成与巩固的关键时期，作文教学与德育融合具有不可忽视的重要意义。从学生个人成长来看，二者融合能助力学生塑造健全人格。作文是学生内心世界的真实写照，在写作中融入德育，能引导学生深入思考道德问题，反思自身行为，从而培养善良、正直、有责任感等优秀品质。比如以“诚信”为主题写作，学生会在构思过程中更深刻理解诚信内涵，进而在生活中自觉践行。从语文教学层面分析，德育为作文注入灵魂。

2 高中作文教学与德育融合的现状分析

2.1 融合意识淡薄，教学重心偏移

在高中作文教学实际场景中，不少教师融合德育的意识较为淡薄，将教学重心严重偏向写作技巧训练。他们认为高中阶段学生面临高考压力，作文得分关键在于华丽的辞藻、精巧的结构以及多样的写作手法。于是，在课堂上花费大量时间讲解修辞运用、段落布局、开头结尾技巧等，却极少关注作文内容所蕴含的思想价值。

2.2 德育资源挖掘不足，融合流于形式

高中语文教材中蕴含着丰富的德育资源，然而在作文教学中，教师对其挖掘和利用远远不够。许多教师没有充分认识到教材中经典文学作品、名人故事等所承载的道德教育意义，在布置作文任务时，未能巧妙地将这些德育资源与写作主题相结合。比如，教材中有许多关于爱国、奉献、坚韧等主题的课文，但教师在设计作文题目时，没有引导学生从这些课文中汲取灵感，提炼观点。

2.3 评价机制单一，忽视德育成效

当前高中作文评价机制主要以写作技巧和语言表达为评价标准，对德育成效的关注严重不足。教师在批改作文时，往往更注重语法错误、词汇运用、文章结构等方面，根据这些指标给出分数和评语，而对于作文中所体现的学生道德认知、情感态度和价值观等德育相关内容，缺乏系统的评价和引导。例如，一篇作文即使语言优美、结构清晰，但如果观点偏激、缺乏社会责任感，教师也可能因为其写作技巧方面的优点而给予较高分数，却没有针对其思想问题进行纠正和指导。

3“立德树人”视角下高中作文主题教育融入策略

3.1 依托教材文本，深挖德育主题素材

高中语文教材是经过精心筛选和编排的，其中蕴含着丰富的德育主题素材，为作文教学提供了宝贵的资源。教师在教学中应深入研读教材，挖掘不同文本所承载的道德观念和价值取向。例如，在学习古诗词时，像杜甫的诗，多反映社会现实、忧国忧民，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”体现了诗人博大的胸襟和崇高的理想。教师可以引导学生分析这些诗句背后的情感和思想，让学生感受古人的家国情怀。

3.2 结合社会热点，引发道德思考写作

社会热点问题是时代发展的缩影，反映了当下社会的道德观念和价值取向。

将社会热点引入高中作文教学，能让学生关注现实生活，引发他们对道德问题的深入思考。教师可以定期收集一些具有代表性的社会热点事件，如环保问题、老人摔倒扶不扶等，在课堂上与学生一起讨论分析。以环保问题为例，教师可以展示一些环境污染的图片和视频，让学生了解环境恶化的现状，然后引导学生思考个人在环保中的责任和义务。

3.3 组织实践活动，丰富道德情感体验

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”组织实践活动是让学生获得直接道德情感体验的有效途径，能为作文写作提供真实而生动的素材。学校可以开展各种与德育相关的实践活动，如志愿服务、社区调研、文化参观等。在志愿服务活动中，学生可以走进养老院、孤儿院，为老人和孩子提供帮助，感受关爱他人的快乐和满足。

3.4 优化评价方式，导向正确道德价值

作文评价不仅是对学生写作能力的评价，更是对学生思想观念和道德价值的引导。在“立德树人”视角下，教师应优化作文评价方式，注重对学生作文中道德价值的评价。在评价学生的作文时，教师不能仅仅关注语言是否优美、结构是否合理，更要关注作文所表达的思想是否积极向上、价值观是否正确。对于作文中体现出正确道德观念和价值观的学生，教师应给予充分的肯定和表扬，并在班级中进行展示和交流，发挥榜样的示范作用。对于作文中存在思想偏差或价值观问题的学生，教师应及时与学生进行沟通和交流，引导学生认识自己的问题，帮助他们树立正确的道德观念和价值观。

结语

综上所述，“立德树人”视角下高中作文主题教育的融入是时代发展的要求，也是教育改革的必然趋势。通过挖掘教材德育元素、创设情境激发情感、开展实践活动深化体验、优化评价引导价值观等策略，能够将主题教育有效地融入高中作文教学，构建写作教学与德育协同模式。这种协同模式能够实现写作教学与德育的相互促进、共同发展，提升学生的语文素养和道德品质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 新课标指导下高中语文作文训练优化策略 . 燕娜 . 现代交际 ，2020（12）

[2] 高中语文创新教学的思考与尝试. 魏宏. 教育教学论坛，2011（14）

注：本文系保定市教育科学研究“十四五”规划 2025 年度课题重点课题“‘立德树人’视角下高中作文主题教育融入策略研究”（课题立项编号：2502170）阶段性研究成果。