核心素养导向下高中思想政治议题式教学的实践路径与效果评估

引言

在教育改革不断深化的背景下，培养学生的核心素养已成为高中思想政治教学的重要目标。议题式教学作为一种新型的教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂，有助于核心素养的落实。因此，研究核心素养导向下高中思想政治议题式教学的实践路径与效果评估具有重要的现实意义。

一、核心素养导向与议题式教学的内涵及关联

（一）核心素养的内涵

高中思想政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。这些素养是学生在思想政治学习过程中逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，对于学生的全面发展和社会责任感的培养具有重要意义。

（二) 议题式教学的内涵

议题式教学是以议题为载体，引导学生围绕议题展开讨论、探究，从而实现教学目标的一种教学方式。议题具有开放性、综合性和实践性等特点，能够激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。

( 三）两者的关联

核心素养为议题式教学提供了方向和目标，议题式教学则是培养学生核心素养的有效途径。通过合理设计议题，引导学生在探究过程中形成正确的价值观和思维方式，促进核心素养的提升。

二、核心素养导向下高中思想政治议题式教学的实践路径

（一）精心设计议题

议题的设计要紧密围绕教学目标和核心素养的培养。议题应具有时代性，关注社会热点问题，如“人工智能对社会发展的影响”等，让学生能够将所学知识与现实生活相结合。议题要具有开放性，鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。议题要具有层次性，根据学生的认知水平和能力，设计不同难度层次的议题，满足不同学生的学习需求。

（二）合理组织教学过程

在教学过程中，教师要引导学生积极参与议题讨论。可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组中交流观点、分享想法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。教师要适时进行引导和启发，帮助学生深入思考问题，形成正确的观点。要注重教学资源的整合，利用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习素材。

（三）注重实践活动的开展

实践活动是议题式教学的重要环节。教师可以组织学生开展社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中体验和感悟，增强学生的社会责任感和公共参与意识。例如，组织学生开展关于垃圾分类的社会调查，让学生了解垃圾分类的现状和问题，并提出相应的建议。

三、核心素养导向下高中思想政治议题式教学的效果评估指标体系

（一）学生核心素养的提升

通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩等，评估学生在政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等方面的素养提升情况。例如，观察学生在讨论社会热点问题时是否能够运用正确的政治观点进行分析，是否具有科学的思维方法等。

（二）学生学习能力的发展

评估学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力等。可以通过学生在小组讨论中的表现、自主探究报告的质量等方面进行评价。例如，观察学生是否能够主动收集资料、分析问题，是否能够与小组成员有效合作等。

（三）教学目标的达成情况

对比教学前后学生的学习成果，评估教学目标的达成情况。包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标等。例如，检查学生是否掌握了教学内容中的重点知识，是否具备了相应的能力和正确的价值观。

四、核心素养导向下高中思想政治议题式教学的效果评估方法

（一）形成性评价

在教学过程中，通过课堂提问、小组讨论评价、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时调整教学策略。例如，在小组讨论后，教师对每个小组的表现进行评价，指出优点和不足，并给予针对性的建议。

（二）总结性评价

在教学结束后，通过考试、论文撰写、项目报告等方式，对学生的学习成果进行全面评价。例如，组织学生撰写关于某个议题的论文，考察学生对知识的掌握和运用能力。

（三）自我评价与相互评价

引导学生进行自我评价和相互评价。学生可以通过反思自己的学习过程和成果，发现自己的优点和不足，同时也可以从同学的评价中获得启发和建议。例如，组织学生进行小组互评，让学生相互评价对方在小组合作中的表现。

五、核心素养导向下高中思想政治议题式教学的实践案例分析

（一）案例背景

以某高中思想政治课“经济全球化”这一章节为例，采用议题式教学方法进行教学。

（二）议题设计

设计议题“经济全球化对我国企业的机遇与挑战”。该议题具有时代性和开放性，与教学目标紧密相关。

（三）教学过程

教师首先引导学生收集相关资料，了解经济全球化的现状和我国企业的发展情况。然后组织学生进行小组讨论，分析经济全球化给我国企业带来的机遇和挑战。在讨论过程中，教师适时进行引导和启发，帮助学生形成正确的观点。每个小组代表进行发言，分享小组讨论的成果。

（四）效果评估

通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面进行评估。结果显示，学生对经济全球化的理解更加深入，能够运用所学知识分析实际问题，同时学生的团队合作能力和沟通能力也得到了提高。

结论

核心素养导向下高中思想政治议题式教学是一种有效的教学模式，能够促进学生核心素养的提升和学习能力的发展。通过精心设计议题、合理组织教学过程和开展实践活动等实践路径，可以提高教学质量。构建科学合理的效果评估体系，采用多种评估方法，能够及时了解教学效果，为教学改进提供依据。在今后的教学中，教师应不断探索和完善议题式教学，为培养具有核心素养的高素质人才做出贡献。

参考文献：

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