全流程实践”的高职乐谱制作课程教学模式创新研究

1 引言

当前高职乐谱制作课程面临三大痛点：教学素材脱离实践需求，学生多接触标准化乐谱而缺乏对民间音乐多样性的认知，技术应用滞后于行业趋势，传统打谱软件教学难以支撑现代音乐产业对数字化编创能力的要求；文化传承功能未充分激活，地方音乐的活态化融入不足。石家庄作为河北省会，拥有丰富的民间音乐资源，如正定常山战鼓、井陉拉花等曲艺形式，其乐谱记录多依赖工尺谱等传统记谱法，亟需数字化转化与活态传承。本研究以石家庄地方音乐为对象，提出“全流程实践”教学模式，通过项目化教学实现技术训练与文化传承的双向融合。

2“全流程实践”教学模式的构建

本模式以真实项目驱动为主线，依托数字化技术平台，构建五阶能力培养链：

2.1 课程框架设计第一阶段：田野采集与音频修复

学生深入河北村落采集民间音乐，使用专业设备录制濒危曲目，如石家庄毗卢寺梵乐、休门吹歌等。结合《河北经典民间器乐曲声音档案》中的 432 首历史音频，学习音频降噪、老磁带数字化转制技术，为乐谱制作奠定素材基础。

第二阶段：古谱译介与数字化制谱

基于采集的工尺谱、锣鼓经等民间古谱，利用数字音乐教学系统实现多谱互转：

智能对照：输入工尺谱字符自动生成五线谱 / 简谱对照谱，支持音符位置自动对齐

动态校验：通过虚拟键盘实时播放校对，修正传统记谱中的节奏偏差文化标注：在乐谱中嵌入演奏技法、民俗背景等元数据第三阶段：创编实践与数字出版

学生使用 MIDI 卷帘编辑器对传统曲目进行现代改编，输出可交互的融媒体乐谱。如将休门吹歌《小二番》改编为电声乐队版本，生成带二维码的智能乐谱，扫码即可播放原声与改编版本。

2.2 技术平台支撑

整合三大数字化工具链：

采集端：便携式录音设备 + 音频修复软件

制作端：数字音乐课堂系统（支持简线混排、VSTI 音源加载）

输出端：MusicXML 格式导出、二维码嵌谱、融媒体出版

3 石家庄地方音乐资源的教学转化

为破解民间音乐“进课堂难”问题，构建了三层资源转化体系：

3.1 基础素材层

精选石家庄特色曲目库：器乐曲：常山战鼓《点将》、休门吹歌《万年欢》民歌：井陉《卖扁食》、石家庄民歌《大逛灯》依托《河北经典民间器乐曲声音档案》建立曲目文化档案，包含历史录音、艺人口述、演奏场景视频

3.2 教学案例层开发梯度化教学项目包：

初级项目：单旋律谱制作

中级项目：多声部总谱编配（战鼓节奏谱 + 吹歌旋律谱混合编排）

高级项目：交互式融媒体乐册

3.3 文化阐释层

在乐谱制作中植入文化基因解码环节：分析《大逛灯》歌词中的石家庄方言词汇解读休门吹歌“借字”转调技法在乐谱中的符号化呈现通过制谱软件标注非遗传承人演奏的装饰音细节

4 教学实施与典型案例

以石家庄民歌《大逛灯》为例，展示全流程教学实施路径：

4.1 项目导入阶段

文化情境创设：播放石家庄藁城宫灯节视频，引导学生分析灯会场景与歌词“什么灯圆又圆 / 正月十五闹花灯”的关联。使用数字音乐教学展示工尺谱老谱，对比现代简谱版本，引出记谱差异问题。

4.2 技能训练阶段核心问题攻关：

节奏解码：针对歌曲中的切分节奏，用虚拟键盘动态演示切分重音位置谱面优化：将八分休止符转化为图形化呼吸记号，增强可读性多媒体嵌入：在乐谱中添加宫灯制作技艺短视频链接

4.3 创编输出阶段

学生分组完成三项产出：

基础谱：带演奏符号的简线对照谱

改编谱：融合电子音效的《大逛灯》总谱

教学谱：为小学音乐课设计的带动画演示的交互谱

5 教学成效与反思

5.1 实证效果

在音乐制作班实施两轮教学后：

技能提升：学生古谱译谱准确率从 58.3% 提升至 89.7%，MIDI 创编效率提高 2.4 倍

文化认同： 100% 学生能解析石家庄音乐文化符号， 82% 主动参与地方非遗数字化项目

职业衔接：毕业生受聘于方圆电子音像出版社，参与“燕赵音乐资源库”建设

5.2 核心创新点

资源活化：将“河北声音档案”等学术成果转化为教学项目

技术融合：实现“采- 编- 创- 产”闭环

评价革新：引入行业标准#### 5.3 持续改进方向

6 结论

“全流程实践”模式通过真实项目贯穿（石家庄地方音乐）、数字技术赋能（智能制谱系统）、文化基因植入（燕赵音乐阐释）的三维联动，重构了乐谱制作课程的教学生态。它不仅解决了高职音乐教育中技术训练与文化传承割裂的痛点，更探索出地方音乐“活态传承 - 创新转化 - 产业输出”的可复制路径。随着河北民间音乐资源库的持续扩容与智慧教学技术的迭代，该模式有望成为区域特色音乐教育的新范式。

参考文献：

[1] 河北省音乐类非遗历史影音抢救性修复出版工程报告 [R]. 方圆电子音像出版社，2025.

[2] 黄虚怀. 产教融合视阈下高职音乐表演专业“音乐 +X”人才培养模式研究 [J]. 中国职业技术教育，2024（28）： 45-49.

[3] 金三惠数字音乐课堂白皮书[Z]. 北京金三惠科技有限公司，2023

[4] 人教版艺术二年级上册教师用书[K]. 人民教育出版社，2024.

杨硕（1990.9），女汉族河北省石家庄人学历：硕士研究生职称：讲师，从事音乐与舞蹈学研究

2025 年度石家庄市高等教育科学研究项目《基于“全流程实践”的高职乐谱制作课程教学模式创新研究——以石家庄地方音乐为例》项目编号：20251081