基于中职小组建设的数学“教学一体化”实践研究

引言

中等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在培养具有一定专业技能和综合素质的应用型人才。数学作为中职教育中的基础学科，对于学生逻辑思维能力、问题解决能力的培养以及后续专业课程的学习都具有重要意义。然而，传统的中职数学教学模式往往侧重于知识的传授，忽视了学生的主体地位和实践能力的培养，导致学生学习积极性不高，教学效果不尽如人意。

1 基于中职小组建设的数学“教学一体化”实践意义

在中职教育体系里，基于小组建设的数学“教学一体化”具备多维度的重要实践意义。从学生学习体验层面来看，它极大地提升了学生的学习积极性。传统数学教学的枯燥与单调常使中职学生兴趣缺缺，而小组建设下的教学一体化，让学生从被动接受转为主动参与。小组讨论、实践操作等环节赋予学生表达观点、探索知识的机会，学习不再是痛苦的任务，而是充满趣味的挑战。在能力培养方面，这种教学模式有着不可替代的作用。小组合作促使学生学会分工协作、沟通交流，有效锻炼团队合作能力。

2 实践中存在的问题

2.1 小组合作效率不高

在基于中职小组建设的数学“教学一体化”实践过程中，小组合作效率不高是一个较为突出的问题。部分小组在合作学习时，成员参与度严重不均衡。一些性格外向、数学基础较好或者组织能力较强的学生往往主导着整个讨论过程，他们频繁发言，掌控着小组的方向。而部分性格内向、基础薄弱的学生则参与度极低，在小组讨论中常常处于边缘位置，很少主动发表自己的见解，只是被动地听取其他成员的意见。

2.2 教师指导难度大

在基于中职小组建设的数学“教学一体化”实践里，教师面临着较大的指导难度。在小组合作学习期间，教师需要时刻关注多个小组的学习进展和学生状态。每个小组的讨论情况、遇到的问题各不相同，这要求教师具备迅速切换关注点和解决多样化问题的能力。然而，课堂时间有限，教师精力也有限，很难做到对每个小组进行全面、细致且及时的指导。

2.3 教学资源不足

在推进基于中职小组建设的数学“教学一体化”实践进程中，教学资源不足成为一个亟待解决的关键问题。实施教学一体化需要丰富多样的教学资源作为有力支撑，涵盖硬件设施与软件资料等多个方面。然而，当前部分中职学校在教学资源配备上存在明显短板。在硬件方面，实践教学所需的设备匮乏。例如，在进行数学与物理相结合的力学实验，以帮助学生理解向量、函数等数学知识在实际中的应用时，学校实验室却缺少足够数量且先进的实验器材，像高精度的传感器、可模拟多种力学场景的实验平台等设备不足。

3 基于中职小组建设的数学“教学一体化”实践策略

3.1 加强小组合作指导

为提升基于中职小组建设的数学“教学一体化”中小组合作的效率，加强小组合作指导至关重要。在小组合作初期，教师应开展系统的合作技能培训。这包括教导学生倾听技巧，让他们学会专注于他人发言，理解对方观点，不随意打断；训练表达能力，鼓励学生清晰、有条理地阐述自己的想法，避免模糊不清或逻辑混乱；培养团队协作精神，使学生明白个人目标与小组目标的一致性，学会相互支持、配合。

3.2 提高教师教学能力

提高教师教学能力是保障基于中职小组建设的数学“教学一体化”顺利实施的关键因素。学校应高度重视并积极组织教师培训活动，提升教师在小组合作教学方面的组织与指导能力。培训内容可以涵盖先进的教育理念、多样化的教学方法以及小组合作教学的专项技巧等。例如，邀请教育专家开展讲座，分享国内外前沿的数学教学模式和小组合作成功案例，拓宽教师的教学视野；组织教师参加工作坊，进行小组合作教学的模拟演练，让教师在实践中掌握如何合理分组、有效引导小组讨论以及及时解决合作过程中出现的问题。

3.3 整合与开发教学资源

整合与开发教学资源是推动基于中职小组建设的数学“教学一体化”实践的重要支撑。学校应加大对教学资源的投入力度，改善硬件设施条件。购置先进且充足的实践教学设备，以满足数学与专业融合实践教学的需求。例如，为与工程专业相关的数学教学配备高精度的测量仪器、数控加工模拟设备等，让学生在实际操作中感受数学在专业领域的应用，增强对数学知识的理解和运用能力。

3.4 强化专业衔接与实践应用

强化数学教学与专业的衔接以及实践应用，是基于中职小组建设的数学“教学一体化”的核心任务之一。在教学过程中，教师要深入了解各专业的特点和岗位需求，以此为依据调整数学教学内容。

结语

综上所述，基于中职小组建设的数学“教学一体化”实践模式是一种符合中职教育特点和学生需求的教学改革尝试。通过科学组建学习小组、设计一体化教学目标、组织一体化教学过程以及构建多元化评价体系，能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和综合素养，提升数学教学质量。虽然在实践过程中还存在一些问题，但通过采取相应的改进策略，可以不断完善该教学模式。未来，中职数学教学应进一步深化改革，探索更加有效的教学方法和模式，为培养高素质的应用型人才奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 新课标背景下的中职数学情境教学的必要性与实践策略[J]. 潘万伟;冯晓娟 . 教育科学论坛 ,2024(09)

[2] 中职数学教学中问题情境创设的实践策略研究 [J]. 林丽平 . 教师 ,2024(01)