新课标下小学数学阅读助力提升核心素养

随着教育改革的不断推进，新课标对小学数学教学提出了更高的要求，强调培养学生的核心素养。数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等方面。数学阅读作为学生获取数学知识、理解数学概念、掌握数学方法的重要途径，对于提升学生的核心素养具有不可忽视的作用。通过数学阅读，学生能够深入理解数学语言，提高数学思维能力，培养自主学习和创新精神，为今后的数学学习和生活奠定坚实的基础。

一、小学数学阅读对核心素养提升的重要性

（一）有助于数学抽象素养的培养

数学抽象是数学的基本思想之一，它是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。在数学阅读中，学生需要从文字、图表等信息中抽象出数学概念、数量关系等。例如，在阅读数学应用题时，学生要将实际问题中的情境和数据进行分析，舍去无关因素，抽象出数学模型，从而找到解决问题的方法。这种阅读过程能够锻炼学生的抽象思维能力，使他们更好地理解和运用数学知识。

（二）促进逻辑推理素养的发展

逻辑推理是数学学习的重要能力，它包括合情推理和演绎推理。数学阅读材料中往往蕴含着严密的逻辑结构，学生在阅读过程中需要理清各个知识点之间的逻辑关系，通过分析、比较、归纳等方法进行推理。比如，在阅读数学定理的证明过程时，学生要跟随作者的思路，理解每一步推理的依据，从而掌握逻辑推理的方法。长期的数学阅读训练能够提高学生的逻辑思维能力，使他们在解决数学问题时更加严谨、有条理。

（三）利于数学建模素养的形成

数学建模是用数学语言描述实际问题的过程，它是沟通数学与现实世界的桥梁。小学数学阅读中，有许多与实际生活相关的内容，学生通过阅读这些材料，能够学会从实际问题中发现数学问题，运用所学数学知识建立数学模型来解决问题。例如，在阅读关于购物打折、行程问题等方面的内容时，学生可以建立相应的数学模型，如百分数模型、行程公式模型等，从而提高数学建模能力，增强运用数学知识解决实际问题的意识。

（四）提升数学运算和数据分析素养

数学运算和数据分析是数学核心素养的重要组成部分。在数学阅读中，学生经常会遇到各种数学运算和数据处理的问题。通过阅读相关材料，学生能够加深对运算规则的理解，提高运算的准确性和速度。同时，对于数据分析方面的阅读内容，如统计图表的解读等，能够培养学生收集、整理和分析数据的能力，使他们能够从数据中提取有价值的信息，做出合理的决策。

二、当前小学数学阅读教学中存在的问题

（一）对数学阅读重视不足

部分教师在教学过程中，过于注重知识的传授和解题技巧的训练，忽视了数学阅读的重要性。他们认为数学学习主要是做练习题，而阅读只是语文等学科的任务。这种观念导致学生缺乏数学阅读的机会和指导，阅读能力得不到有效培养。

（二）阅读材料单一

目前，小学数学阅读材料主要局限于教材和一些配套的练习册，内容相对单一，形式不够丰富。缺乏与实际生活紧密联系、具有趣味性和启发性的阅读材料，难以激发学生的阅读兴趣和积极性。

（三）阅读指导方法不当

一些教师虽然意识到数学阅读的重要性，但在指导学生阅读时，方法不够科学有效。有的教师只是简单地让学生阅读教材内容，没有给予具体的阅读方法指导；有的教师在阅读过程中过多地进行讲解，没有给学生留下足够

的自主思考和探索的空间，影响了学生阅读能力的提升。

三、新课标下小学数学阅读助力核心素养提升的教学策略

（一）转变教学观念，重视数学阅读

教师要深刻认识到数学阅读在学生核心素养提升中的重要作用，转变教学观念，将数学阅读纳入日常教学计划。在课堂教学中，合理安排阅读时间，引导学生进行阅读思考；在课外，鼓励学生自主阅读数学相关书籍、杂志等，拓宽阅读视野。同时，教师要加强对数学阅读的研究，不断探索适合学生的阅读教学方法。

（二）丰富阅读材料，激发阅读兴趣

挖掘教材资源：教师要深入挖掘教材中的阅读素材，如数学故事、数学史话、数学文化等内容，引导学生进行阅读学习，让学生了解数学知识的产生和发展过程，感受数学的魅力。

开发课外资源：结合教学内容和学生的实际需求，收集和整理一些与数学相关的课外读物、网络资源等，如数学科普文章、数学趣味游戏等，丰富学生的阅读材料。此外，还可以根据学生的年龄特点和认知水平，编写一些适合学生阅读的数学校本教材，提高阅读材料的针对性和适用性。

（三）加强阅读指导，培养阅读能力

指导阅读方法：教师要教给学生一些基本的数学阅读方法，如精读、略读、跳读等。在阅读过程中，引导学生学会圈画关键词、句，理解数学概念和公式的含义；学会分析题目中的数量关系，找出解题思路。同时，鼓励学生在阅读后进行总结归纳，将所学知识进行梳理，形成知识体系。

开展阅读活动：组织丰富多彩的数学阅读活动，如数学阅读分享会、数学故事演讲比赛、数学阅读手抄报等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读积极性和参与度。通过这些活动，让学生在交流和展示中分享阅读收获，提高阅读能力和表达能力。

（四）注重阅读评价，促进素养提升

建立科学合理的数学阅读评价体系，对学生的阅读过程和阅读效果进行全面评价。评价内容不仅包括学生对数学知识的掌握情况，还包括学生的阅读态度、阅读方法、阅读习惯等方面。评价方式可以采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式，及时反馈学生的阅读情况，让学生了解自己的优点和不足，从而调整学习策略，不断提高数学阅读能力和核心素养。

在新课标下，小学数学阅读对于学生核心素养的提升具有重要意义。通过培养学生的数学阅读能力，能够促进学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析等核心素养的发展。然而，当前小学数学阅读教学中还存在一些问题，需要教师转变教学观念，丰富阅读材料，加强阅读指导，注重阅读评价，以提高数学阅读教学的质量，助力学生核心素养的提升。只有这样，才能培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才，适应未来社会发展的需求。