新时代高校“三全育人”体系构建与思想政治工作强化路径探究

引言

新时代对高校人才培养提出了更高要求，“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人，是适应时代发展的重要教育理念。在当前复杂的社会环境和教育改革背景下，高校如何构建完善的“三全育人”体系，强化思想政治工作，是摆在教育工作者面前的重要课题。本文旨在深入分析当前高校思想政治教育存在的问题，探索切实可行的强化路径，为培养合格的社会主义建设者和接班人贡献力量。

一、健全立德树人长效机制，夯实“三全育人”基础

立德树人是高校思想政治工作的根本使命，构建长效机制是“三全育人”落地的前提。只有将立德树人贯穿于教育教学的各个环节，形成稳定、有效的机制，才能为“三全育人”的实施奠定坚实基础。以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，将党的理想信念、社会主义核心价值观融入教育全过程。这不仅需要在课堂教学中进行系统传授，更要通过校园文化活动、社会实践等载体，实现理论与实践的有机结合。

二、构建“大思政”格局，强化协同育人效能

“大思政”格局是“三全育人”的重要载体，它打破了传统思想政治教育的单一模式，实现了思政课程与课程思政协同、资源开发与形式创新并重，从而提高协同育人的效能。强化“思政课程”主渠道作用，不断提高思政课的教学质量和水平。思政课教师要深入研究教材，创新教学方法，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种形式，增强课堂的吸引力和感染力，让学生真正喜欢上思政课，并在学习中受到思想启迪和价值引领。同时，要挖掘各学科蕴含的育人元素，实现“科科有思政、课课是精品”。不同学科具有不同的特点和优势，蕴含着丰富的思想政治教育资源。例如，在历史学科中，可以通过讲解中国历史的发展进程，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感；在数学学科中，可以通过介绍数学家的探索精神和严谨态度，培养学生的科学精神和坚韧意志。通过德育内容分层递进、逻辑清晰的设计，让学生在专业学习中潜移默化地接受价值引领，增强对专业属性的认同与学习热情，使思想政治教育与专业教育有机融合，相互促进。

三、强化爱国主义教育，筑牢理想信念根基

爱国主义教育是“三全育人”的精神内核，它能够激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和认同感，筑牢学生的理想信念根基。因此，需要通过多维路径实现爱国主义教育的常态化、精准化。以《新时代爱国主义教育实施纲要》为指导，深入开展中国特色社会主义、中国梦教育。通过课堂教学、主题班会、演讲比赛等形式，向学生宣传中国特色社会主义的优越性和实现中国梦的重大意义，让学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观。传承伟大建党精神与中华优秀传统文化，举办红色文化节、传统文化展览等活动，让学生了解党的光辉历程和中华优秀传统文化的博大精深。深入推进“四史”教育、红色文化教育，组织学生观看“四史”题材的影片、纪录片，开展“四史”知识竞赛、主题演讲等活动。同时，带领学生参观纪念馆、革命圣地等红色教育基地，让他们在实地参观中感受革命先辈的爱国情怀和奋斗精神，激发学生的爱国情感与民族自豪感，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想信念。

四、推进“五育并举”，促进学生全面发展

“五育并举”是“三全育人”的实践目标，即德智体美劳全面发展。在“三全育人”体系下，需要在体育、美育、劳动教育中融入价值引领，促进学生的全面发展。落实“健康第一”理念，开足上好体育课，保证学生每天有足够的体育锻炼时间。根据学生的年龄、性别、体质等特点，合理安排体育课程内容，如篮球、足球、田径、武术等，满足学生的多样化需求。完善“健康知识 + 运动技能 + 专项特长”教学模式，在传授健康知识和运动技能的同时，注重培养学生的专项特长，让学生掌握一项或多项体育技能，为终身锻炼打下基础。通过体育竞赛、社团活动等形式，培养学生健全人格与拼搏精神。组织校内各类体育竞赛，如运动会、篮球赛、足球赛等，让学生在竞赛中学会合作、竞争，培养团队精神和坚韧不拔的意志品质；成立体育社团，如瑜伽社、羽毛球社等，为学生提供更多的体育锻炼和交流平台。加强体育设施与师资建设，改善体育教学条件，配备专业的体育教师，保障学生体质健康，让学生在体育锻炼中增强体魄、锤炼意志。

五、深化第二课堂与实践育人，拓展育人载体

第二课堂与实践活动是“三全育人”的重要延伸，能够弥补第一课堂的不足，为学生提供更多的实践锻炼机会。通过制度化建设，可以提升第二课堂与实践育人的实效。以“立德树人”为核心，完善第二课堂的课程项目、评价体系与动态调整机制。第二课堂的课程项目应多样化，涵盖学术科技、文化体育、社会实践、志愿服务等多个方面，满足学生的不同兴趣和需求。建立科学合理的评价体系，对学生参与第二课堂的表现进行全面、客观的评价。评价内容包括参与次数、表现情况、取得的成果等，评价方式可以采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式。同时，根据教育教学改革的需要和学生的发展需求，建立动态调整机制，及时调整第二课堂的课程项目和评价标准。将第二课堂表现纳入评奖评优、升学推研指标，通过科学记录与反馈，让学生认识到第二课堂的重要性，积极参与第二课堂活动，支撑学生个性化发展与综合素质提升。

结语

“三全育人”体系的构建是新时代高校思想政治工作的系统性工程，具有重要的现实意义和深远的历史意义。它要求高校以立德树人为根本，通过机制创新、资源整合、“五育并举”与实践延伸，破解协同育人难题。在实施过程中，需要学校各部门、全体教职工的共同努力，形成育人合力。只有持续深化“全员、全过程、全方位”育人理念，不断探索和完善思想政治工作的强化路径，才能培养出信念坚定、本领过硬、勇于担当的社会主义建设者和接班人，为中华民族伟大复兴提供坚实的人才支撑。高校应不断适应新时代的要求，创新育人方式方法，提高思想政治工作的实效性，为实现教育强国目标贡献力量。

参考文献：

[1] 习近平 . 在全国教育大会上的讲话 [Z].2018.

[2] 中共中央办公厅、国务院办公厅 . 关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见[Z].2019.

[3]《新时代爱国主义教育实施纲要》[Z].2019.

[4] 教育部. 关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见[Z].2020.

作者简介：张赫原（1997-02），男，汉族，籍贯：，硕士研究生学历，单位：，职称：助教，研究方向：哲学社会科学。