核心素养视角下的高中英语分层式写作教学

引言

在教育理念不断更新的今天，英语教学的目标已经由简单地向学生传授语言知识，转变为提高学生的综合语言应用能力，进而向以核心素养为导向的教学实践转变。写作是英语学习的一个重要方面，它不仅反映了学生的语言组织能力，而且反映了一个人的思维深度和对文化的理解程度。在此基础上，构建以核心素养为基础的高中英语写作分层教学体系，是目前教学改革的一个重要趋势。

1. 核心素养与分层教学概述

1.1. 英语学科核心素养的内涵

高中英语的核心素养包括语言技能，文化意识，思维素质，学习能力等。语言能力是指在社会环境中，通过听、说、读、看、写等手段来理解并表达意思的能力。文化自觉是对中外文化的了解和对优秀文化的认可。思维品质是一个人思维的个性特征，它反映了一个人在逻辑思维、批判和创新上的水平与特征；“学习能力”是指学生积极运用并积极调整自己的英语学习策略，拓宽自己的英语学习渠道，努力增强英语学习效果的意识与能力。

1.2. 分层教学的内涵

分层教学就是教师根据学生的知识基础、学习能力、学习风格等方面的不同，把学生分成不同的学习小组，根据不同的学生的特点和需要，制定不同的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价标准，让每一个学生都能在原来的基础上得到充分发展。分层教学强调对学生个体差异的尊重，重视学生的个性需要，从而达到因材施教、提高教学针对性、实效性的目的。

1.3. 核心素养与分层教学的关系

核心素养的培养需要关注学生的全面发展与个性化需求，分层教学恰恰符合这种需要。在实施分层教学的过程中，教师能够针对不同层次学生的核心素养发展状况和潜能，制定有针对性的教学策略，对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力进行有针对性的培养。比如，对有良好基础的学生，可在写作教学中注意对创新与批判思维的培养，引导学生用丰富的语言表达自己独特的见解；对于基础差的学生，要加强语言功底，培养逻辑思维能力，正确表达自己的观点。同时，核心素养的培养也为分层教学提供了指导与目标，使得分层教学更具科学性与合理性，从而促进学生在各自层面上的核心素养。

2. 核心素养视角下高中英语分层式写作教学策略

2.1. 分层设定教学目标

根据英语课程核心素养的要求，结合不同层次学生的实际情况，制定分级教学目标；基础层的教学目标是打好语言基础，培养学生的基本写作能力，包括正确运用简单句型和常用词汇，清楚地表达自己的观点，减少语法、拼写错误；提高层的目标是，既要夯实语言基础，又要注重提高语言表达的准确与流畅度，培养逻辑思维的能力，需要学生能对文章的结构进行合理的组织，使用更加复杂的句子和丰富的词汇来表达自己的观点。拓展层的目标是培养学生的批判性思维与创新能力，引导学生对课题进行深入的思考，以独到的角度和丰富的文化知识来写作，能将高深的词汇和复杂的句子组合在一起，创造出既有内涵又有个性的文。

2.2. 分层设计教学内容

针对不同层次的学生，有针对性地进行分层教学。基础层的教学内容主要是学习和练习基本词汇、常用句式和简单语法，例如进行词汇记忆游戏，进行单句翻译练习，模仿优秀范例进行简单句子和段落写作等；提高层的教学内容包括词汇的扩展和应用，学习复杂句式，分析和构造文章的结构。比如，学习同义词、反义词和一词多义，对复合句的结构和作用进行分析，对文章的开头、中段和结尾进行写作训练。扩展层的教学内容以培养学生的批判性思维与文化意识为重点，引进社会热点问题、文化冲突与融合等有深度有难度的主题，引导学生多读优秀的英语文学作品及学术论文，学到多元化的写作风格与技巧，培养学生的个性创造能力。​

2.3. 分层运用教学方法

针对不同层次学生的特点及教学内容，采用适当的教学方式；对于基础层的学生，可以使用直观的教学方法和模仿的方法，利用图片、视频等直观的方法来帮助学生对词汇和句式的理解，并指导他们模仿范文完成写作练习，减少学习的难度。提高层次的学生可以采用任务驱动法和合作学习法，通过写议论文、调查报告等有一定难度的写作任务，使学生能够在小组工作的过程中，对写作思想进行讨论，交换意见，修改论文，培养学生的协作能力和自主学习的能力。拓展层的学生采用探究式教学法和启发式教学法，通过提出开放的提问，引导学生深入地探究与思考，并鼓励他们表达自己的见解，培养他们的创造性思维与独立思考能力。​

3. 结束语

综上所述，在高中英语写作教学中，基于核心素养的分层教学策略，充分体现了对学生个体差异的尊重，满足了不同层次学生的学习需求，有效地促进了学生英语写作水平的提高，同时也促进了学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等核心素养的全面发展。通过科学分层学生群体，制定分层教学目标，设计分层教学内容，运用分层教学方法，教师能够有针对性地进行指导，帮助学生在原有的基础上取得进步。这种教学策略不仅提高了教学的针对性和实效性，也激发了学生的学习兴趣和积极性，为学生的终身学习和发展奠定了坚实的基础。未来，随着教育理念的不断更新和教学改革的深入推进，基于核心素养的高中英语分层式写作教学策略将会在实践中不断完善和发展，为培养更多具有国际视野和跨文化交际能力的人才做出更大的贡献。

参考文献：

[1] 朱璇 . 分层教学在高中英语写作教学中的应用 [J]. 校园英语 ,2023,(45):133-135.

[2] 陈美虹 . 分层教学在高中英语写作教学中的应用研究 [J]. 华夏教师 ,2023,(21):49-51.

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[4] 杨晓娟 . 探究核心素养视角下的高中英语写作教学策略 [J]. 试题与研究 ,2022,(06):47-48.