渭南地区幼儿园外语教育路径探索研究

一、幼儿园外语学习现状分析

绿贝贝幼儿园成立于 2014 年，是一家民办幼儿园，在做好日常课业学习娱乐的同时，也开设了幼儿英语兴趣课程，教授简单的日常英文，生活英文，激发幼儿的英语学习兴趣爱好，孩子们能简单的进行日常英文对话。但通过实地调研发现，该幼儿园在幼儿外语教育中还存在一些问题与不足，主要表现在：一是外语课程设置单一，教育部门在幼儿园外语教育方面的指导力度不足，在课程设置方面缺乏统一的规范指导，缺乏有效的外语教育规划，没有形成长效的教育诱导课程方法。特别是民办私立幼儿园在课程中往往存在幼儿园过于迎合教师个人喜好问题，课程内容偏向课本教授等既有方式，幼儿们无法接触到更加广泛的知识领域；二是幼儿学习兴趣不够，幼儿园阶段的孩子们好奇心比较强，求知欲旺盛，他们对世界的认识和探索需要多样的课程来支撑，传统的采用书本授课的方式，往往不能较好的引导幼儿的学习兴趣，激发他们对外语这一新鲜事物的主动探索欲，求知欲；三是教学方式过于单一，在教学过程中还是采用传统的阅读式记忆、机械式背诵等方法，缺乏游戏化教学、角色扮演、歌曲游戏结合等多新颖的方式，课堂气氛不够活跃。老师相对比较重视知识的传授，而忽视了幼儿口语的表达和实际交流能力的培养，幼儿缺少足够的口语练习交流机会，造成外语学习效果不好等问题。

为解决这些实际问题，我们将游戏教学、情景化教学、角色扮演教学等多元化方法充分运用到教学实践当中。此外，在逐步检验上述三种教学方法对学生外语能力提高效果的同时，也关注如何利用现代化科技手段辅助教学效果，进一步完善幼儿园外语教育路径。当前随着大数据 AI 模式的流行应用，探索利用 AI 生成幼儿外语教学场景、教学教案成为当下流行的方式，所以利用电子设备、多媒体教学资源等科技手段来导入如幼儿喜欢的动画片资源、流行的幼儿歌舞资源为幼儿园外语教育提供了新的可能性，使得学习过程更加生动有趣。

二、提升渭南地区幼儿园外语教育水平的路径探索

为进一步提升当地幼儿园外语教育水平，通过对绿贝贝幼儿园的深入调查研究，综合相关的教学方法，主体完善路径研究，最终提出提升渭南地区幼儿园外语教育可行性研究路径，具体包括以下几个方面：

1. 明确幼儿园外语教育目标

幼儿园外语教育的路径探索非常具有现实意义，首要任务是明确幼儿外语教育工作的目标重点，这些目标应该与幼儿园孩子的年龄和发展阶段相一致，要与当地整体幼儿英语能力发展水平相一致，要充分发挥能动性，进一步优化完善幼儿外语教育的方式方法，时刻关注幼儿的外语学习兴趣、能动性和学习潜力，通过寓教于乐的外语教育方式，进一步提高幼儿的日常外语的听说读写能力，建立浓厚的外语学习兴趣，培养幼儿阶段跨文化的交流仪式。

2. 丰富幼儿外语语言环境

丰富的语言应用环境是提升幼儿园外语教育工作的重要路径，搭建丰富的幼儿外语教育环境主要包括但不限于以下几方面：

一是开展外语课堂的环境布置，包括在教室内外张贴外语海报、单词图片等兴趣内容，同时可以在幼儿园内设置外语的图书角，让幼儿在学习娱乐过程中始终能感受到外语学习的氛围。

二是开展主题学习活动，可以在每周固定学习时间来组织多样的外语学习的主题活动，如开展外语儿歌比赛、我讲外语小故事、表演外语小节目等，让幼儿在轻松愉快的环境中提升外语的学习兴趣。

三是主动开展外语日常交流，引导幼儿和老师在日常的学习玩耍中主动使用外语进行交流对话，如外语问候、外语指示牌、外语动画，外语歌曲等，有助于幼儿在外语环境中自然而然的提升外语学习的乐趣。

3. 融入多元的教育方法

针对渭南地区幼儿园的外语教授能力以及幼儿外语接受水平，提出以下三种主要的教育教学方法：

一是开展游戏教学方式，幼儿园要结合幼儿的兴趣爱好编排一些有教育意义的小游戏、外语儿歌、语言故事等，进一步提升幼儿对外语游戏的兴趣，提升孩子们的外语学习积极性，让幼儿以学习外语感觉到轻松愉快。教师可以在课堂教授的过程中穿插一些外语的游戏问答，让幼儿在娱乐中体会外语知识的乐趣。

二是拓展场景教学方式，要主动拓展场景教学方式，在既有的课堂对话、情景交流的过程中，拓展搭建日常购物、卫生打扫、就餐休息等基本的场景教学，让幼儿在模拟的情境中开展外语的表达。

三是融入角色教育方式，对照课本内容通过开展外语角色扮演活动，比如模仿小主持人、小司机、小医生等日常角色，让幼儿在更多的模拟情境中进行对话交流，提高幼儿的外语实际应用能力。

教育方式方法不限于以上三种，可以结合当下幼儿们喜欢的游戏、歌曲等载体，融入多样的外语交流表达形式。

4. 引入新时代 AI 大数据手段

当前，新一代的大数据 AI 模型层出不穷，如何有效的使用新一代电子设备、多媒体教学资源等科技手段，是值得深思和应用的重要手段，比如通过 AI技术手段，生成一个虚拟的外语对话小动物、生成一个有趣的外语对话问答小动画片等等方式，教师也可以充分发挥网络的资源，搜寻一些有教育意义的电影动画、在线课程资源进行外语教学，使得学习过程更加有趣。

5. 注重学校与家庭的共同提升

幼儿教师和家长是幼儿学习重要的推手，幼儿园应与各个家庭建立紧密的合作方式，共同为孩子创造一个良好的外语学习环境，以及培养孩子良好的外语学习信心。比如，幼儿园可以组织家长定期一起参与幼儿的外语课外活动，让家长了解幼儿园的外语教育目标和教学方法，并鼓励家长在家庭生活中与幼儿主动进行外语交流。

同时，教师作为幼儿园外语教育的关键因素，幼儿园要更加注重教师的个人能力培养及发展，通过多种培训和激励方式提高教师的外语教育的主动性和能力水平，可以组织教师参加国内外先进的教育理念分享交流会、组织参加幼儿外语教育培训会等等，让教师能在孩子们的外语教学过程中不断进步和成长。

三、结语

幼儿园外语教育的未来充满挑战和机遇。作为教育工作者要持续加强幼儿外语教育理念的更新、教育内容的丰富完善、教育方法的与时俱进，拓展新技术应用、优化教育环境、开展国际幼儿外语学习交流，为幼儿提供更加优质的外语教育服务，从而更为有效的促进幼儿的全面发展，提升教育资源欠发达地区的整体实力。

参考文献：

[1] 孙丽君 . 多媒体在幼儿园语言教学中的应用探微 [J]. 试题与研究 , 2020（26）

[2] 杨丽芳. 任务教学法在幼儿园英语教育中的应用[J]. 科教导刊, 2021（13）

[3] 张舒敏 . 语言教育在幼儿启蒙外语教学阶段的发展与应用探索 [J]. 成才之路 , 2021（29）

作者简介：

权霄璇（1992.10—），女，汉族，籍贯：陕西渭南人讲师，硕士学位，专业：俄语，研究方向：对外俄语教学

本文系横向科研项目阶段性成果，项目名称：渭南地区幼儿园外语教育路径探索，项目编号：2022HX190。