中职语文阅读教学对职业素养的培养研究

引言

中等职业教育旨在培养适应社会需求的应用型技术人才，职业素养是衡量中职学生能否胜任未来职业岗位的重要标准。语文作为中职教育的基础学科，不仅承担着语言文化传承的功能，更在职业素养培养方面具有独特优势。阅读教学作为语文教学的核心环节，通过引导学生阅读各类文本，能够潜移默化地影响学生的价值观、思维方式和行为习惯，对职业素养的培养具有重要作用。因此，深入研究中职语文阅读教学对职业素养的培养具有重要的现实意义。

一、中职语文阅读教学在职业素养培养中的重要性

在职业领域，良好的沟通能力是至关重要的。无论是与同事协作、与客户交流还是向上级汇报工作，都需要清晰、准确、流畅地表达自己的想法和观点。中职语文阅读教学通过让学生阅读不同体裁、风格的文本，如记叙文、说明文、议论文等，能够丰富学生的词汇量，提高学生的语言组织能力和表达能力。学生在阅读过程中，学习作者如何运用恰当的语言表达情感、阐述观点，从而在自己的表达中加以模仿和运用，为未来的职业沟通奠定基础。

二、中职语文阅读教学及职业素养培养的现状

（一）教学方法单一

在当下的中职语文阅读课堂，传统教学方法占据主导地位且难以撼动。许多教师习惯于“满堂灌”，将大量时间用于对文本的细致讲解，从字词释义到段落大意，再到中心思想，逐一剖析，学生则被动地坐在座位上记录笔记。这种教学方式下，课堂氛围沉闷压抑，学生缺乏主动思考和参与的机会。例如在讲解古诗词时，教师往往只是按照教学参考书的解读，逐句翻译并分析诗词的意境和情感，而没有引导学生自主去品味诗词中的韵味，感受古人的智慧和情感。学生只是机械地接受知识，难以真正理解文本的内涵，更无法将所学知识内化为自己的能力和素养。长此以往，学生对语文阅读逐渐失去兴趣，阅读能力和思维能力也得不到有效提升。

（二）忽视学生主体地位

在中职语文阅读教学过程中，部分教师过于注重教学任务的完成和教学进度的推进，而忽视了学生作为学习主体的地位和个体差异。教师往往按照自己预设的教学方案进行教学，很少关注学生的实际需求和兴趣点。在课堂上，教师主导着整个教学过程，学生只能按照教师的思路和节奏进行学习，缺乏自主选择和探索的空间。例如，在阅读文本的选择上，教师通常根据教材和教学大纲的要求来确定，而没有充分考虑学生的兴趣爱好和阅读水平。

（三）阅读资源有限

中职学校的阅读资源匮乏是一个普遍存在的问题。学校图书馆的藏书数量有限，且书籍种类单一，更新速度缓慢。很多图书馆的藏书主要是教材辅导类书籍和一些经典文学作品，缺乏与时代接轨的现代文学作品、科普读物以及与专业相关的阅读材料。例如，对于计算机专业的学生来说，很难在图书馆找到关于计算机前沿技术、编程技巧等方面的书籍。此外，学校缺乏有效的电子阅读资源平台，学生无法通过网络获取丰富的阅读资料。

三、中职语文阅读教学与职业素养培养融合的策略

（一）优化教材内容，融入职业元素

中职语文教材是教学的重要载体，优化教材内容是实现语文阅读教学与职业素养培养融合的基础。在教材编写或选用时，应充分结合不同专业的特点和职业需求，融入相关的职业元素。例如，对于旅游专业的学生，可以选取一些介绍各地旅游景点文化、旅游服务礼仪规范等方面的文章作为阅读材料。通过阅读这些文章，学生不仅能提高语文阅读能力，还能了解旅游行业的相关知识和服务要求，增强职业认知。对于计算机专业，可以引入一些科技类说明文、编程故事等，让学生在阅读中感受科技的魅力，同时培养逻辑思维和严谨的工作态度。

（二）创新教学方法，模拟职业场景

传统的教学方法难以满足语文阅读教学与职业素养培养融合的需求，因此需要创新教学方法，模拟职业场景。教师可以根据不同的教学内容和专业特点，创设逼真的职业情境。比如，在商务专业语文阅读教学中，模拟商务谈判场景，让学生分别扮演谈判双方的角色，阅读并分析相关的商务谈判案例资料，运用所学的语文知识进行谈判沟通和策略制定。在这个过程中，学生不仅提高了阅读理解和语言表达能力，还锻炼了应变能力、团队协作能力和商务沟通能力等职业素养。

（三）开展实践活动，强化职业体验

实践活动是中职语文阅读教学与职业素养培养融合的重要途径。学校可以组织开展与职业相关的语文实践活动，如职业演讲比赛、职业调研报告撰写、职业主题征文等。

（四）加强师资培训，提升教师融合能力

教师是教学活动的组织者和引导者，其融合能力直接影响着中职语文阅读教学与职业素养培养的效果。因此，需要加强师资培训，提升教师在语文阅读教学与职业素养培养方面的融合能力。组织教师参加相关的培训课程和学术研讨会，让教师了解不同专业的职业特点和职业素养要求，学习先进的教学理念和方法。

结语

综上所述，中职语文阅读教学对职业素养的培养具有重要的促进作用。通过优化教学内容、创新教学方法、强化阅读指导和开展实践活动等策略，可以将语文阅读教学与职业素养培养有效融合，提升学生的语言表达能力、思维能力、价值观和职业道德观等综合职业素养。中职学校和语文教师应充分认识到语文阅读教学在职业素养培养中的重要性，积极探索有效的教学方法和途径，为培养适应社会需求的高素质职业人才做出贡献。

参考文献：

[1] 中职语文整本书阅读教学策略研究 . 潘芬 . 教师，2023（32）

[2] 基于整本书阅读的中职语文课程教学 . 周露 . 学园，2023（35）