人工智能在初中英语课堂教学中的应用与实践效果

随着我国政府提出“互联网 + ”战略后，各个行业都在积极探索以信息技术为支撑的新型发展模式，人工智能技术在教育领域中的应用也更加广泛和深入。人工智能具有可以突出课堂教学的即时性、互动性以及个性化等优势，尤其在初中英语教学中，通过 AI 技术的辅助带给学生更加优质的学习体验，促使其主动参与到课堂中，带着兴趣完成学习任务。因此，教师要认识到人工智能技术的教学辅助优势，根据现代初中学生的群体特点合理应用，发挥其教学价值，为学生未来的学习与发展夯实基础。

1 人工智能在初中英语课堂教学中的具体应用

1.1 数据精准推送

初中学生已经具备了一定的自主学习能力，英语学科具有较强的人文性和工具性，教学已经打破了教材的制约，如何丰富学生的英语知识结构是教学的重点以及核心。人工智能技术具有数据精准推送的功能，可以根据学生的喜好以及教学需求，为学生精准推送英语科普文章、新闻报告、英语短小说以及英语歌曲，这种个性化推荐方式，不仅能够满足学生英语阅读的需求，还可以促使其从学习中体会到乐趣。例如教师可利用课堂最后五分钟实践，利用人工智能为学生推动一些英语短视频或者短小说，打造开放、公平而富有趣味的英语课堂氛围，满足每个学生的个性化学习诉求。

1.2 虚拟讨论提问

人工智能具有虚拟讨论提问的功能，其可以为学生提供更多课堂自由讨论的空间和时间。与传统的小组合作相比较，虚拟讨论问题可以保证课堂秩序，在 AI 系统的支持下，学生以匿名的方式参与到讨论中，遇到不懂的问题，还可以直接向同学和教师请教，避免传统课堂中由于害怕犯错而不愿意表达自己的弊端。同时，在人工智能系统下，还可以体现课堂的个性化和包容性，所有学生都拥有自主表达的机会，形成一种共创、互助、开放的教学生态[1]。

1.3 AI 软件

人工智能软件具有较高的智能化程度，在 AI 技术、大数据技术、高级算法的支撑下，其能够根据指令完成各项任务，目前在多个领域实现了深度应用。在英语课堂教学中，教师可应用 AI 软件完成多个教学任务。例如在学习“Howto Express Opinions”这一主题中，教师可应用AI 软件完成情境创设，根据主题内容以及文本内容，在课堂中创设拟真情境，将学生引入到情境中开展自主探究。同时，学生还能够与 AI 软件完成对话，在对话中锻炼学生的口语表达能力和英语思维。此外，学生还能够将自己在英语学习中遇到的问题，反馈给 AI软件并寻求其帮助，提升学生学习效率和质量。

1.4 智能评价系统

教学评价是课堂教学的重要组成部分，通过精准教学评价能够及时发现学生在英语学习中存在的问题。人工智能具有智能化评价系统，以自然语言处理技术、大数据技术和高级算法为支撑，可分析学生在学习中存在的不足，并提出合理化建议，为学生未来开展针对性学习提供帮助和指导。例如在英语写作评价中，学生完成英语写作后，智能评价系统可以自动分析文章的句型结构、词汇以及语法等问题，并提出优化文章结构的建议，促使学生在写作中更具逻辑性和连贯性，避免出现常识性和基础性错误 [2]。

2 人工智能在初中英语课堂教学中的实践效果

2.1 激发学生兴趣

兴趣是学生开展自主学习的基础和前提，现代初中学生成长于信息时代后，对于信息技术并不陌生，在平时也习惯应用互联网和智能移动终端设备获取知识和信息。在初中英语教学中应用人工智能技术，不仅符合初中学生的学习习惯和行为特点，还能够激发其学习兴趣，促使学生在兴趣的驱使下主动参与到课堂中，创设互动、积极、自主的课堂生态环境。

2.2 实现能力发展

现代社会对人才的英语能力提出较高的要求，尤其是英语听说能力，在以往的课堂教学中，受到教学资源的制约，学生听英语和说英语的机会不多，对其听说能力的发展也带来负面影响。而基于人工智能下的课堂教学，可以通过虚拟场景的方式，为学生提供更多听读的机会。例如人工智能技术可根据文本内容创设情境，让学生在情境中说英语，纠正学生的语调或者发音，强化英语表达能力。

2.3 丰富教学资源

教材是开展英语课堂教学的重要资源，但是随着新课改的实行，英语教学要在以教材为主的基础上，不断扩宽和丰富教学资源，让学生拥有更多可以自主阅读和自主学习的空间。人工智能能够根据教材内容或者教学需要，而自动生成教学资源，教师或者学生根据学习实际自由选择和获取教学资源，扩宽了英语教学的深度和广度[3]。

3 结束语：

总而言之，英语作为初中教育体系的基础学科，受到母语环境、学习习惯、惯性思维等因素的影响，学生容易遇到学习困难。在课堂教学中应用人工智能技术，能够带给学生更加优质的学习体验，让学生带着兴趣主动学习，并打破传统课堂教学的思维制约，对推动初中英语学科教学改革具有重要价值。

参考文献：

[1] 张幼勤 . 人工智能在初中英语课堂教学中的应用与实践效果 [J]. 课堂内外（高中版）,2025(17):116-118.

[2] 吕莹莹 . “双减”背景下应用人工智能技术构建初中英语高效课堂策略探究 [J]. 英语教师 ,2022(22):133-135,154.

[3] 魏瑜 . 人工智能背景下初中英语教学模式的转变策略研究 [C]//2025 教育教学与课程建设学术交流会论文集. 2025:1-3.