双减背景下的初中英语教学思考

摘要：新课标教育背景下，初中英语教师开展课堂教学，不仅要重视学生对教材知识内容的掌握程度，同时还需提高学生语言应用能力。初中阶段，学生学习任务逐渐增加，教师需落实双减政策内容，减量增效。本文探究双减背景下，初中英语教学优化措施，针对性解决学生学习过程中遇到的问题，提出具体优化措施，保障初中英语教学质量不断提高。

关键词：双减政策；初中英语；教学分析；措施探究

随着教育改革不断推进，教师对学生核心素养培养给予了充分的重视，初中阶段是学生学习和成长的关键时期，教师需积极落实“双减”政策内容，提高学生学习创造性，减少学生学习压力，优化学生学习体验。初中英语教师要充分理解“双减”概念内容，精简教学内容和课后作业，为学生构建一个轻松灵活的学习环境。

一、双减政策在初中英语教学中应用的意义

（一）对教育工作进行妥善优化

随着教育理念创新和改革的落实，教师要提高学生对教材基础知识内容的掌握程度，通过劳逸结合等措施，将创新教学理念应用到课堂教学和作业设计上，优化学生学习体验[1]。课程作业是学生巩固教材内容的良好措施，教师通过将作业进行合理设计，将教学和学生学习情况有效结合，从而高效巩固学生对教材知识的掌握情况，提高学生学习积极性。

（二）促进学生课后拓展

初中英语教学过程中，教师需要将“双减”政策有效落实，通过应用创造性教学方法，给予学生科学，客观的指引。在初中英语课堂教学过程中，许多学生精力都放在课堂学习过程中，教师如果可以在适当的情况下，指导学生自学和研究，不仅可以让学生掌握基础概念知识，同时可以让学生认识到语言和生活上英语应用实际情况，从而更好地发挥“双减”教育政策内容。

（三）增加学生学习英语知识积极性

随着“双减”政策有效落实，教师给学生安排课后作业时，要充分照顾到学生实际情况，避免出现学生英语学习水平降低的情况，教师给学生展示教学价值，从而激发学生学习热情，推动教学工作有效落实，增加学生学习英语知识积极性，从而构建高质量英语教学平台。

二、双减背景下的初中英语教学优化措施

（一）强化学生课堂主体地位，提高学生学习兴趣

双减政策落实过程中，教师要采用正确措施，将学生从繁重的课业负担中解放出来。教师要重视培养学生综合素养，进而挖掘学生潜力，课堂教学过程中，教师要确立学生课堂主体地位，激发学生学习积极性，落实双减教育理念。随着英语学习任务不断繁重，学生对英语知识学习热情会不断降低，作为初中英语教师，教师要培养学生学习积极性，为学生构建一个轻松良好的学习环境，从而提高课堂教学质量[2]。例如，教师在构建课堂教学环境过程中，要采用多样化教学措施，拉近英语学科和学生之间的距离，激发学生对英语知识学习的兴趣，保障课堂教学效率不断提升。教师通过确立学生课堂主体地位，关注对学生目标性的培养，从而有效调动学生学习情绪，提高学生学习效率。

（二）提高课堂教学效率

“双减”教育背景下开展初中英语教学，教师要实现学生学习能力的不断提升，不断转变教育理念，保障教学质量的有效提高。初中阶段学生通常能够认识到英语知识学习的重要性，但是其在课堂教学过程中，很难保持持久的专注程度。教师通过唤醒学生的热情，让学生在学习过程中充分调动学生自身情绪，从而实现学生对英语知识内容的理解和应用。例如，教师在给学生讲解教材知识过程中，可以通过多媒体技术，应用视频、PPT等形式，给学生展示教材重点和难点知识内容，突出课堂教学主题，让学生进入到轻松愉悦的学习氛围中，实现课堂教学水平不断提高，让英语知识学习更加轻松，丰富学生学习体验。

（三）优化课后练习，巩固课堂知识内容

课后练习是检验学生课堂学习的主要途径，初中英语在设计课后作业过程中，要避免题海战术对学生的影响。教师要采用有效措施，保障作业设计的针对性，重视对作业的批改，吸引学生学习兴趣。教师通过构建课后轻松练习氛围，为课堂教学优化创造良好的条件，从而增加学生学习积极性。不管是教学过程，还是作业完成过程，教师都要采用针对性措施，减少学生的学习负担，通过将英语知识学习和生活有效结合，优化学生学习过程，增加学生对英语知识的掌握程度。教师要引导学生在作业完成过程中，形成自己的主观感受，避免机械化作业形式对学生的影响，教师要引导学生学习，同时避免学生对教师的依赖性增加，培养学生自主学习意识，进而养成良好的学习习惯，为学生后续学习和成长夯实基础。

结束语：

教师为了落实“双减”政策内容，需要积极创新教学方法和教育理念。教师通过应用多样化教学模式，确立学生课堂主体地位，利用信息技术等措施，优化学生日常学习。教师从教材内容出发，将灌输式教学措施转变为启发式教学，让学生感受到英语知识学习的乐趣，从而提高学生参与英语知识学习积极性。

参考文献：

[1]朱财萱.双减背景下初中英语课后作业现状调查研究[D].天津师范大学，2023.

[2]许倩，李静，陈溪，等。双减"背景下初中英语教学提质增效行动研究——以四川省荣县某中学为例[J].内江科技， 2024， 45（2）：117-119.