情绪对特质焦虑者注意偏向影响的实验研究

1、引言

特质焦虑是指在焦虑倾向上所表现出的相对持久的、稳定的个体差异，即把外界环境刺激知觉为危险的或有威胁的倾向，以及对这个威胁可能产生焦虑反应的倾向，而状态焦虑是一种暂时的紧张情绪状态[1]。 特质焦虑的注意偏向理论认为，特质焦虑者对环境中的威胁性信息过度警觉 [2]。大量研究表明，注意偏向受状态焦虑、刺激的情绪特点和刺激呈现时间等因素的影响 [3]。已有研究表明，特质焦虑者对威胁信息有注意偏向[4]。 本研究考察轻松愉快的情绪状态下，探讨特质焦虑者空间维度注意偏向的特点。

2、对象与方法

2.1 研究对象

采用中文版《状态－特质焦虑问卷（STAI）》的特质焦虑问卷（T-AI）从400 名河北科技大学在校大学生中筛选出高特质焦虑、低特质焦虑各 24 人，共48 人，男女各半。年龄18-21 岁。

2.2 实验范式

该实验任务是根据Macleod 的点探测任务改编而成。

2.3 实验方法

2.3.1 实验设计：

采用 2×2×2 混合设计，其中，第一个“2”为被试间变量，即二个特质焦虑水平（高特质焦虑、低特质焦虑）；第二个“2”为被试内变量，即两种图片类型（高威胁、低威胁）；第三个“2”为被试内变量，即探测符号位置（同侧探测、异侧探测）。因变量为被试对探测符号的反应时。

2.3.2 实验材料

刺激由144 张正式图片组成，图片来自国际情感图片系统（IAPS）。

2.3.3 情绪诱发

在正式实验前，要求被试看两段使人感到轻松愉快的电影片段，两个电影片段共需8 分钟左右看完，并要求被试在看电影前、后分别填写状态焦虑问卷，以评定情绪诱发的结果。

2.3.4 实验程序

实验在安静的实验室进行，被试在笔记本电脑上完成实验。 首先向被试介绍实验过程，告诉被试本试验包括一些来自 IAPS 的不愉快图片，如果他们感到不适，可以随时退出研究。每一被试实验的程序为：填写特质焦虑和状态焦虑问卷——练习（12 个试验）——看电影——填写状态焦虑问卷——正式实验——致谢并赠送礼品。

3、结果

3.1 低状态焦虑条件下，刺激呈现时间为 500ms 时，特质焦虑高、低分组对不同水平威胁图片的反应时分析

对被试的反应时进行2（特质焦虑水平：高、低） ×2 （图片类型：高威胁、低威胁） ×2 （探测位置：同侧、异侧）重复测量的三因素方差分析。结果见表 1 和表 2 ：

表 1 高、低特质焦虑组对不同探测位置的不同类型图片的反应时

表 2 高、低特质焦虑组对不同探测位置的不同类型图片的反应时的方差分析

如表 2 所示，图片类型主效应显著，高威胁图片的反应时长于低威胁图片。图片类型、特质焦虑水平与探测位置交互作用不显著，F（ (1,45)=0 .000，p>0.05 。说明高、低特质焦虑组对高、低威胁图片在不同的探测位置时反应时没有显著差异，高、低特质焦虑组对高、低威胁图片没有注意偏向。

4、讨论

研究结果表明，在低状态焦虑条件下，刺激呈现时间为 500ms 时，高特质焦虑组对高、低威胁刺激都没有注意偏向。这说明高特质焦虑者的注意偏向有情景依赖性。

同样，在低状态焦虑条件下，高、低特质焦虑者即使对高威胁信息也没有注意偏向。按照 Mathews[5] 的观点，个体在信息进行加工的过程中，即便是威胁信息被觉察到了，但是由于当前的任务，这一信息会被压抑，只有状态焦虑水平提高时，威胁信息才能被充分激活，从而使个体对威胁信息警觉。

这说明轻松愉快的情绪有利于高特质焦虑者脱离威胁信息的干扰。现代认知治疗的基本理论观点认为，有偏向的认知直接影响情绪的易感性。根据本研究的结果，在轻松愉快的情绪状态下，高特质焦虑者就可能脱离负面情绪以及负面信息的干扰，有利于保持情绪的健康。

参考文献：

[1] 赵云龙，赵建新 . 状态焦虑与特质焦虑的关系 . 楚雄师范学院学报，2010，（10）：22-24

[2] 周路平，孔令明 . 高特质焦虑者在风险决策中有更多的风险回避 . 中国心理卫生杂志，2020，（24）2 ：28-30

[3] 徐芳芳 . 高特质焦虑的注意偏向研究 . 牡丹江教育学院学报 , 2020（5）:91-92.

[4] 赵永红 , 李军 . 特质焦虑运动员对情绪信息的注意偏向 . 中国体育科技 , 2020（4）:67-68.

[5] Mathews A, Macleod C. Induced processing biases have causal effects on anxiety. Cognition Emotion, 2002, 16(3): 331-354.

作者简介：

一作 : 邵秀巧（1971.11.12 ）女，汉族， 籍贯：河北省晋州市，博士， 职称：副教授，研究方向：情绪管理与调控，工作单位：

二作：者李烨（1988.7.12）女，汉族，籍贯：山西省大同市，硕士，职称:讲师，研究方向：认知心理学，工作单位：