大学生英语听力理解中常见障碍及对策分析

随着全球化进程的加速，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。听力理解能力作为英语学习的核心技能之一，直接影响着大学生的英语综合运用能力。然而，当前许多大学生在英语听力理解方面仍存在诸多困难，如词汇量不足、文化背景知识匮乏以及心理因素的干扰等。这些问题不仅影响了他们的学习效果，也制约了他们跨文化交流能力的提升。因此，深入分析大学生英语听力理解中的常见障碍，并提出有效的解决对策，对于提高大学生的英语听力水平具有重要的理论和实践意义。本文将通过分析大学生在英语听力理解中面临的障碍，探讨其成因，并提出针对性的对策建议，以期为英语听力教学提供有益的参考。

一、大学生英语听力理解中常见障碍

（一）听力理解的基石缺失

在英语听力理解中，词汇和语法是基础，而许多大学生在这两方面存在明显不足，从而成为听力理解的重要障碍。词汇量不足是普遍存在的问题，学生往往对一些常用词汇的发音和含义不够熟悉，导致在听力过程中无法快速识别和理解这些词汇。如当听到一些生僻词汇或专业术语时，学生可能会瞬间失去对听力内容的把握，进而影响对整个语段的理解。加之语法知识的掌握不够牢固也会影响听力理解。英语语法结构复杂，尤其是从句、倒装句等特殊句型的使用，如果学生不能迅速理解这些语法结构，就很难准确把握句子的真正含义。例如，在听到包含多个从句的长句时，学生可能会因为无法快速解析句子结构而感到困惑。这种词汇与语法的双重障碍，使得学生在听力过程中难以构建完整的语义框架，从而降低了听力理解的准确性和效率[1]。

（二）跨文化理解的鸿沟

英语听力理解不仅仅是语言层面的解码，还涉及到对英语国家文化背景的深刻理解。许多大学生在听力理解中遇到的困难，往往源于对英语国家的文化背景知识了解有限。英语听力材料中常常涉及西方国家的历史、文化、风俗习惯、社会制度等内容，如果学生对这些背景知识不熟悉，就会在理解过程中产生障碍。当听力材料中提到西方节日、宗教信仰或社会习俗时，学生可能会因为缺乏相关知识而无法理解其中的内涵。而文化背景知识的缺失还可能导致学生对某些表达方式或语用习惯产生误解。例如英语中的一些习语、俗语或文化典故，如果学生没有接触过相关的文化背景，就很难准确理解其含义。这种文化背景知识的障碍，不仅影响学生对听力材料的表面理解，还可能导致对深层含义的误解，从而影响听力理解的整体效果。

（三）听力理解的隐形枷锁

除了语言知识和文化背景方面的障碍，心理因素也在很大程度上影响大学生的英语听力理解。许多学生在听力练习中表现出明显的焦虑情绪，这种焦虑可能源于对听力材料难度的担忧、对考试成绩的过度关注，或者对自身听力能力的不自信。例如，在面对难度较高的听力材料时，学生可能会感到紧张和不安，这种情绪会分散他们的注意力，降低信息处理的效率。缺乏自信心也是影响听力理解的重要心理因素。一些学生在听力过程中，一旦遇到不熟悉的词汇或复杂的句子结构，就会怀疑自己的能力，从而放弃进一步的思考和理解。这种消极的心理状态不仅影响了听力理解的准确性和流畅性，还可能导致学生对英语听力学习产生抵触情绪，进一步影响学习效果。因此，心理因素障碍是大学生英语听力理解中不可忽视的问题，需要通过有效的心理辅导和学习策略来加以解决。

二、提升大学生英语听力理解能力的对策建议

（一）强化语言基础，夯实听力理解根基

提升大学生英语听力理解能力的关键在于强化语言基础，尤其是词汇和语法知识。词汇是听力理解的基本单位，大学生应通过多种方式扩大词汇量。利用词汇学习软件或词汇书进行系统学习，每天记忆一定数量的新单词，并定期复习巩固。同时，可以通过阅读英语文章、观看英语影视作品等方式，在语境中学习和记忆词汇，加深对词汇发音和含义的理解。语法知识也是听力理解的重要支撑，学生需要系统复习英语语法，掌握句子结构和语法规则。教师可以设计一些语法专项练习，帮助学生在听力中快速识别和理解复杂句型。通过分析听力材料中的长难句，引导学生理解句子结构，提高语法运用能力。

（二）丰富教学方法，营造真实语境

传统的英语听力教学方法往往较为单一，难以激发学生的学习兴趣和积极性。因此，教师需要采用多样化的教学方法，营造真实语境，帮助学生提高听力理解能力。例如，采用任务型教学法，设计一些与实际生活相关的听力任务，如模拟购物、预订酒店、机场问路等场景，让学生在完成任务的过程中提高听力理解能力。合作学习也是一种有效的教学方法。教师可以将学生分成小组，让他们共同完成听力任务，如讨论听力材料中的问题、总结听力内容等。通过小组合作，学生可以互相帮助、互相启发，提高听力理解能力。同时，教师还可以利用多媒体资源，如英语电影、纪录片、新闻等，为学生提供真实的听力语境。通过观看这些材料，学生不仅可以提高听力理解能力，还可以了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际能力。教师可以引导学生关注材料中的语言表达、语音语调以及文化内涵，帮助学生更好地理解和运用英语 [2]。

（三）培养学习策略，提升自主学习能力

大学生在英语听力学习中往往缺乏有效的学习策略，这在很大程度上影响了他们的听力理解能力。因此，教师需要引导学生掌握科学的学习策略，提升自主学习能力。一方面，教师可以教授学生一些听力技巧，如预测技巧、抓关键信息技巧、笔记技巧等。如在听力开始前，引导学生根据题目或关键词进行预测，帮助他们更好地把握听力内容的方向。在听力过程中，指导学生抓住关键信息，如时间、地点、人物、事件等，避免被无关信息干扰。另一方面，教师还可以培养学生的元认知策略，帮助他们监控和反思自己的听力学习过程。如引导学生在听力练习后进行自我评估，分析自己的优点和不足，制定改进计划。同时教师可以鼓励学生进行自主学习，利用课余时间进行听力练习。推荐一些适合大学生的英语听力资源，如 VOA、BBC 等，让学生根据自己的水平和兴趣进行选择性学习。通过培养学习策略，学生可以更加高效地进行听力学习，提升听力理解能力，从而在英语学习中取得更好的成绩。

结语

通过对大学生英语听力理解中常见障碍的分析，本文明确了词汇与语法不足、文化背景知识匮乏以及心理因素干扰是影响听力理解的主要问题。针对这些问题，本文提出了强化语言基础、丰富教学方法以及培养学习策略等对策建议。这些措施不仅有助于学生克服听力障碍，还能提升他们的自主学习能力，增强跨文化交流意识。

参考文献：

[1] 周 彬 学 . 大 学 生 英 语 听 力 语 流 切 分 研 究 [J]. 现 代 英语 ,2024,(21):87-90.

[2] 董丽群 , 赵丽萍 . 西部农业院校大学生英语听力理解能力与语音知识的相关性研究 [J]. 安徽工业大学学报 ( 社会科学版 ),2023,40(06):48-51.