社交媒体对高中生英语写作风格的影响

一、引言

如今，社交媒体已然变成高中生生活里重要的部分，吸引了数量众多的高中生频繁地使用。高频次的接触会对高中生的英语学习产生不小的影响，特别是在写作风格方面。英语写作风格包括词汇的运用、语法的结构、篇章的组织以及表达语气和态度等内容。新人教浙江高中英语教材于对学生规范、具备逻辑以及有学术性的写作风格加以培养，借助单元主题的引导逐步提高学生的写作能力。然而，社交媒体所带来的全新语言形式以及交流方式，给高中生英语写作风格的塑造增添了新的不确定因素。对这种影响展开探究，能够助力教育者依据教材制定与之相适配的策略，同时也可以帮助学生清楚地了解社交媒体语言存在的好处与弊端，提升自身适应不同语境的能力。

二、社交媒体对高中生英语写作风格的积极影响

2.1 丰富语言输入，拓展词汇维度

社交媒体平台所涵盖的内容丰富多样，高中生在浏览英文资讯、观看英文视频或者参与英文交流活动之时，能够接触到数量众多的课本之外的词汇，既有时事热点词汇，也有小众领域的专业词汇。这一情况和教材通过单元主题拓展词汇的方式相互呼应，并且能让学生依据自身兴趣深入挖掘、进一步拓展，拓宽自身的词汇边界范围。与此同时，社交媒体是语言创新的前沿地带，不断会有新的词汇用法出现，学生能够及时地捕捉到这些新用法，使得其语言表达更加契合当下时代的特点，突破教材中既定词汇用法所存在的局限，为写作增添新鲜感。

2.2 激发语言创新，促进个性表达

社交媒体平台具有开放性以及互动性的特点为高中生营造了自由创作的空间。在诸如制作英文短视频这类活动中，学生能够摆脱传统写作束缚，尝试新颖的语言运用方式以及表达的形式。而这样的创新思维随后还会进一步延伸到英语写作领域，让英语写作变得更富有创意，同时也更具个性色彩。和教材里基于给定主题所提出的写作要求相比，在社交媒体平台上进行写作要更加自由，也能够在更大程度上激发学生的创意。除此之外，学生在社交媒体上还能够接触到多种多样的写作风格，他们可以通过模仿、借鉴这些风格，并且结合自身的特质，最终形成属于自己的独特写作风格。而且在这个过程中，学生还能够获得即时的反馈，依据这些反馈不断对自己的写作进行优化，这和教材所给予的单一风格引导存在明显差别。

三、社交媒体对高中生英语写作风格的消极影响

3.1 削弱语言规范，引发表达失准

社交媒体往往追求快速实现交流的目的，所以缩写以及简写的情况常见。高中生群体易受到此类现象的影响，会把这些情况带入到英语写作中，对写作的规范性造成了损害，这与教材所提出的严苛的写作规范要求相互违背，也使得写作风格逐渐更加随意。与此同时，社交媒体在信息传播方面注重即时性这一特点，却常常忽视语法以及拼写的准确性。学生若是长期接触这类信息，那么就容易降低自身对于语法和拼写规则的敏感度，在进行写作的时候便会出现各种各样的错误，削弱了对正确语法和拼写的认知程度，破坏了文章所应具备的严谨性与准确性，最终难以达到教材所规定的要求。

3.2 导致思维离散，阻碍深度思考

社交媒体所承载的内容大多以碎片化的形式来展现。高中生若是长时间接触这类碎片化内容，难以展开深入且系统的思考。在进行英语写作的时候，他们的逻辑思维能力便会受到影响，所写出的文章结构往往会显得松散，既缺乏连贯性，又欠缺逻辑性，这和教材所提出的培养逻辑思维的要求相互违背。他们无法运用系统的逻辑组织文章，写作风格混乱无序。而且，社交媒体在信息传播方面存在着自身的特点，这些特点致使学生逐渐习惯了快速地获取信息以及获取相应的反馈，难以静心思考，导致他们在写作的时候只是流于表面，无法达到教材针对主题深度思考所设定的要求，写作风格不仅单一，还缺乏应有的深度，无法将自身对主题全面且深入的理解很好地展现。

四、应对策略

4.1 教育者引导策略

教育者要开展有针对性的教学工作，利用新人教浙江高中英语教材，设置一门关于社交媒体语言和正式英语写作进行对比的课程，对规范以及不规范的实例加以剖析，强化在语法、拼写还有词汇方面规范使用的训练，引导学生学习教材里文章结构的组织办法，以提升学生的逻辑思维能力。与此同时，要对学生的批判性思维予以培养，结合教材的主题组织开展讨论活动，引导学生能够正确地审视社交媒体所传播的信息，学会从中筛选出有益的内容并运用到写作中，减少其带来的不良影响。

4.2 学生自我提升策略

高中生需提升自身的媒介素养，甄别社交媒体所传播的各类信息，从中挑选出优质的内容。当遇到不确定的信息时，要主动查阅教材或者权威资料以进行核实，还需把社交媒体上出现的新词汇、新表达和教材知识相互对照，提升语言运用准确性。与此同时，要对时间做好合理的规划安排，实现线上线下学习的平衡状态，确保能有足够的时间用于传统英语学习，通过阅读经典作品来提升自身素养，把社交媒体当作辅助学习的工具，积极参与和教材单元主题相关的讨论活动，构建互补的学习模式，推动写作风格朝着健康的方向发展。

结论​

社交媒体对高中生英语写作风格的影响广泛且复杂，存在着积极效应的同时，也有消极问题。教育者以及学生得应共同应对这一情况，引导高中生在社交媒体环境之下，构建既规范又富有个性且颇具深度的英语写作风格，提升他们的写作能力，在教材学习以及和社交媒体的互动中，探寻理想的提升路径。

参考文献：

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