隔代亲情, 智慧有爱

引言 ： 随着社会发展，隔代抚养愈发普遍。虽然隔代抚养中的孩子能受到传统的文化与价值观的熏陶，但这是一种难以改变、长期存在且不均衡的传统文化影响。因此，为了促进孩子的健康成长，我们应该充分考虑隔代抚养的不足，并采取措施消除这些不足。

一、隔代抚养的弊端

（一）不利于培养孩子的独立性和坚韧意志力

在许多家庭中，祖辈对孙辈的溺爱是客观存在的。如果照顾者对孩子过度宠爱，孩子可能会以自我为中心，对照顾者过度依赖，从而丧失在周围环境中独立活动的能力。当孩子踏出家门，融入社交圈时，可能会感到孤独，陷入孤立无援、无助沮丧的境地。此外，溺爱也可能让孩子变得自私，缺乏对他人的合理关怀。

（二）不利于孩子智力的开发

幼年期的孩子正处于求知欲和探索欲旺盛的时期，需要在充分的支持和鼓励中获取探索知识的正确指引，在探索的过程中开发智力。当今社会日新月异，知识与技术更新换代快，许多老人的知识水平落后于时代，这导致在隔代抚养中多数老人并不能很好担负起正确指引孩子知识探索的责任。

（ 三） 不利于孩子良好习惯的养成

在孩子成长的早期阶段，他们都具有很大的潜质。在此阶段，照顾者应当给予他们足够的帮助和正确的引导，让他们建立起良好的行为习惯。苏霍姆林斯基说过 ：“每个瞬间，你看到孩子，就看到了自己 ; 你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格。”他的观点表明，照顾者的日常行为和价值观念都能够极大地影响儿童的日常生活和道德准则。在隔代抚养中，老一代的日常行为很容易对年轻一代造成深远的影响。比如说，老人因环保意识缺失造成的乱丢垃圾等不文明举止，会深深烙印到孩子的思想中。平时在校门口值日就看见部分孩子们把零食袋随手一扔到处都是，这不仅是孩子习惯问题，还影响了环境的卫生，影响着社会风气。

（ 四） 不利于孩子的心理健康

心理学研究表明，隔代抚养可能增加儿童社交焦虑的风险。首先，隔代抚养下的儿童生活环境相对受限。老年人普遍偏好安静，活动范围较小。儿童长期与老人一起生活，可能导致其视野受限、活力不足，不利于培养开朗包容的性格。在社交中，他们可能显得拘谨，社交能力发展受限。其次，隔代抚养可能导致儿童心理发展偏差。老年人思维模式和行为习惯相对固定，有时表现出固执或偏激倾向。固定的思维模式和行为习惯会影响儿童的性格塑造，可能诱发其心理行为偏差或人格偏离等问题。

（ 五） 不利于家庭关系的和谐发展

祖辈家长基于自己长期的工作经历、丰富的人生经验、大量的社会阅历，形成了一套自己的教育方法。而父辈思想观念更为紧跟时代，在教育子女方面有更多的科学理论指导。由于年龄、职业、经济状况、环境条件等因素的不同，两者在家庭教育方面的观念、原则、目的、实施手段上存在明显区别。若都采取独立的措施，没有共同的指导，那么孩子很可能会陷入两难的境地，甚至出现孤立、叛逆的情况。由此，缺乏沟通的隔代教育会影响家庭关系和谐。

二、优化隔代抚养家庭教育的对策

隔代抚养存在许多弊端，但并非一无是处。我们只有努力克服它的弊端，发扬其优势，才能为孩子打下良好的人生基础。

（ 一） 拒绝“隔辈惯”，防止溺爱

由于祖辈在过去的岁月里遭受生活的不易，他们将无法为子女提供良好的生活的遗憾转移至对孙辈的关心。一些祖辈把孙辈的需求放在首位，无论其需求是否合理，他们总是可能地满足。在这种溺爱与迁就的方式下，孩子的不正当需求得不到及时的纠正，长期处于这种模式下的孩子可能会变得放纵、傲慢、不负责任，甚至沉迷于网络游戏，最终影响学业表现，把宝贵的青春岁月消耗殆尽。因此，我们应鼓励祖辈用理智把握感情，明辨爱与宠。只有通过恰当的方式来抚养，才能促进孩子身心健康。

（ 二） 提升祖辈父母认知，科学育儿

为了科学有效育儿，我们应提高祖辈的素养。现实中，许多祖辈无法与当下的社会保持一致。我们可以帮助他们拓宽视野，汲取前沿的育儿知识。例如，许多地区都建立起了家庭培训中心，使老一代的人能够从中掌握培养后代的宝贵技巧。如果能将这种模式普及开去，祖辈就能更新视野，提高自己的认知水平，掌握先进的教育思想，做到科学育儿。

（ 三） 加强沟通与交流，合作育儿

隔代抚养中，难免出现祖辈父辈共同教育的情形。当父辈在发觉孩子的错误严肃教导时，祖辈们往往会“护短”，造成尴尬局面。这样一来，非但孩子出错得不到适时改正，家庭关系隔阂和情感矛盾激化的问题也凸显出来。因此，祖辈父辈共同教育中应该加强交流合作。当父辈对小孩实施家庭教育时 ， 祖辈尽量不要干预，尽力捍卫孩子父辈的威严，让孩子学会尊敬父辈，不至于唯我独尊。而父辈也要做到尊敬祖辈，时常和祖辈交流，讲讲科学育儿的新知识并虚心接受长辈的指导；对于长辈溺爱小孩等不当的行为，既要积极说明自已的观点，又要耐心和长辈商量，尽量减少争执。

（ 四） 重视孩子心理，发展孩子个性

隔代教育中，父母责任不可推卸。心理学指出，父母陪伴是孩子心理健康的基石。幼年时，孩子通过与父母互动确认自我价值、学习情绪管理与社交规则。若父母长期缺位，孩子易产生孤独、自卑，难以形成开朗自信的个性。隔代抚养在心理与个性培养上存在局限。祖辈的爱多聚焦生活照料，精力有限，难以满足孩子强烈的探索与社交需求。长期处于相对单一的环境，孩子的好奇心、冒险精神、解决冲突能力及与同龄人交往的广度易受限，不利于培养独立、开放、富有创造力的个性。

综上所述，无论多忙，父母都不可将教育及情感陪伴全推给祖辈。必须认识到：亲自的高质量陪伴（如倾听、游戏、辅导学习、探讨问题）是滋养心灵、塑造独特个性的关键。唯有父母主动担责，才能确保孩子在隔代抚养下心理健康、个性鲜明地成长。

参考文献：

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[2] 祝畅. 浅析农村留守儿童隔代教育问题[J]. 科教导刊.2014.1

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