智慧管理, 引领未来

引言：

班级作为中小学学校教学活动展开的基础建制，人工智能的技术渗透势必将为班级管理带来相当程度的革新机遇与应用挑战。文章分析了人工智能在班级管理中的应用价值，介绍了人工智能在班级管理中的应用领域，并提出了具体的应用策略。并论述人工智能在小学班级管理中的应用途径 ， 提出运用人工智能改进考勤管理方式、分析学生学业成绩、记录学生成长和加强家校互动联系， 建构普适化、标准化、创新化的小学班级管理方式。

一、人工智能在班级管理中的应用领域

（一）学生行为与学习表现分析

人工智能对学生行为和学习表现进行分析的应用，是班级管理一场革命性的变化。这项应用的目的是让教师能够准确地知道每个学生的学情以及存在的问题，并且通过 AI 的精准分析对学生未来学习的变化趋势有一个清晰的认知，为教师因材施教提供参考。同时，运用 AI 对学生的精准评价，为学生量身定制最符合自身的教学计划，帮学生找到自己的知识缺陷点并合理规划学习过程。并针对未来学生的发展趋势做出预判性处理，针对学生可能会出现的问题采取及时、有效的干涉手段，以此来提升整个班级学生的综合素养。

（二）班级日常管理与流程优化

人工智能在班级日常管理、工作流程等方面有着极好的运用，能帮助处理很多烦琐的事情，提高工作效率。在考勤上使用人工智能的生物识别或者智能定位的方法，可以准确记录学生的出勤情况，并及时生成考勤表，不需要花费过多的时间和精力统计学生名单中的出勤情况以及人工核算等等。

在资源配置上能够根据课程以及人数智能地分派教室、分发教学设备、避免资源空置或者重复利用，同时可以做到迅速而又精准地将各种各样的班级事情通知到教师跟学生手上，重要的事情第一时间就能通知到位。

人工智能可以用于处理班级事务审批，教师使用人工智能，可以大大提高班级的日常管理工作，使教师有更多的时间和精力放在教学或者教书育人上面，也方便创建出更加优质的学习环境。

（三）心理健康与情感关怀

人工智能技术通过自然语言处理和情感分析手段，可以帮我们从学生的社交平台、作业文本以及日常交流中发现和解析学生使用的语言、用词特点，并发现其中存在的问题，针对学生可能出现的焦躁、郁闷等不良情绪的信号做出反应。

基于大数据和机器学习的算法，人工智能能够搭建学生心理档案，实时跟踪学生心理变化的趋势，供教师做出全面、动态的学生心理测评报告；建立预警机制，设定心理风险阈值，当学生出现一些心理指标时，一旦超出这一阈值范围就会启动预警机制，发送预警信息给教师。人工智能帮助学校建立健全学生心理健康、情感方面的关怀，全方位、多层面的为学生的身心健康保驾护航。

二、人工智能在小学班主任班级管理中的应用措施

（一）构建智能数据监测与分析体系，精准把握学生动态

为了了解小学生班级的具体情况，将智能数据监测分析作为辅助工具。搜集学生的相关信息，使用多种方式收集到各种数据，例如：教师可以借助智能手环来收集学生的日行步数、心率、睡眠时间等数据，关注学生的身体健康；借助于校园一卡通，实现对学生进出学校、图书馆、饭堂等地点的时间数据采集，了解学生的在校行为动线；运用在线学习平台抓取学生平时上课完成作业情况、每次小测的成绩以及课堂上和教师的互动情况等有关学习的数据。

教师运用人工智能算法对采集数据做深度挖掘，如果某个学生最近运动步数减少、睡眠不好、学习劲头不高等问题，就能马上预警，班主任就这个孩子做专门访谈，了解到他的实际情况后，就可以知道他有什么困扰，也可以针对这样的孩子做一些个性化的帮扶措施。用这样的一种方式，使班主任工作更加科学、精准地把脉学情、了解学情，切实提高班主任育人效能。

（二）开发智能辅助管理工具，提升班级管理效率

教师可以利用开发的人工智能辅助教辅管理软件，来提高小学班级的管理工作，大大提高了班主任的工作效率，教师可制作智能化的考勤软件，原来手工点名既耗费了大量时间，又很容易犯错，利用人脸识别考勤系统后，当学生到达教室前，站在设备前，几秒钟便能够完成识别和记录的动作，并会将考勤情况上传至云端，班主任可在任意时间打开网页查看数据情况或者生成学生的月度考勤报告等，节约了大量的时间成本。

运用这些工具也可以完成批改作业的任务。比如对选择题、填空题之类的客观题，可以直接给机器判定分数与指出错误；比如判断题或计算题，它能够判别对错，并可以输出哪些是班级易错点，再有针对性地讲评。

（三）强化心理健康与情感支持，营造和谐班级氛围

在学校班级管理中加强心理和情感的力量有助于创建更好的班级氛围，使用智能辅助工具则可以使这一工作更好地实现。一方面，教师能运用智能心理测评系统，对学生定时地做心理测试，在这当中会用到专业的量表和算法，最快的速度检测学生的心理状况，并生成个性化的报告单，让班主任及时地了解到班级中可能存在着一些如焦虑症、抑郁症等等的心理隐患，方便提早进行干预。

与此同时，教师应及时建立智能情感沟通平台，学生可以在该平台中匿名倾诉自己的烦恼，分享自己的心情，让平台运用自然语言处理技术判断学生的感情，进行正确的回应和引导，班主任可以通过平台了解到班级大部分同学的心情状态，并做出对应的主题班会或是找某个同学个别谈话等举措。

结束语

人工智能技术的不断创新与发展促进了中小学学校教育改革，让学校班级管理智能化成为可能。在人工智能视域下，小学班级管理需要教师树立正确的班级管理技术观念，提高班级管理者的技术素养，恪守管理者的技术伦理规范，以达到人工智能技术与小学班级管理的深度正向融合。

参考文献：

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[3] 吴胜秋 . 人工智能时代中小学班级管理的发展趋势刍议 [J]. 科幻画报 ，2022，（09）：202-203.