国有企业青年员工思政教育实操模式构建

1、引言

新时期里国有企业应加强对青年员工的思政教育，以便助力青年员工坚定理想信念、提升能力素养。对于此，需要建立起青年员工思政教育实操模式，应构建系统化、常态化的学习教育机制，打造实践化、体验化的教育平台，并实施个性化、差异化的教育，以满足青年员工的需求，帮助青年员工实现健康全面的成长。

2、新时期里国企加强青年员工思想政治工作的必要性

首先，助力青年员工坚定理想信念，筑牢精神根基。现如今，我国社会环境复杂多变，各种思想浪潮充斥于网络之中，对青年员工产生了不同程度的影响。一部分青年员工由于缺少正确的思想指引，导致其在工作当中和生活当中产生了不良的浮躁和迷茫情绪。对于此，新时期国有企业应加强对青年员工的思政教育，通过制定系统化、常态化的教育机制，满足青年员工的学习需求，并引导青年员工建立起正确的人生三观，坚定对中国特色社会主义思想的认知和理解，筑牢青年员工的理想信念和精神根基；

其次，推动青年员工提升能力素养，满足企业发展的需要。近些年来，随着我国科技的进步，以及市场发展的日新月异，国有企业应积极转型升级。对于此，青年员工应提升能力素养，从而适应企业发展的需要。而思政工作不仅能够引导青年员工建立起正确的人生三观，同时可以组织青年员工开展创新竞赛、岗位技能培训，磨砺青年员工的技术能力和工作作风，激发起青年员工的创新活力以及学习热情。青年员工在思想政治工作的帮助指导之下，更积极主动提升业务水平，适应企业转型升级的需求，助力企业高质量的发展；

最后，增强企业凝聚力和向心力。青年员工作为国家和企业发展的栋梁，青年员工的思想稳定性与企业和谐发展存在紧密关联，只有强化思政工作，掌握青年员工的思想需求、思想动态，才能够解决青年员工在工作、生活当中所面临的迷茫和浮躁情绪，给予青年员工更多的关爱、关怀，思政工作可以为青年员工开展文体比赛、团建拓展等多姿多彩的团建活动，为企业营造出积极向上的文化氛围，此项工作能够突破青年员工之间的思想隔阂，全面增强企业建设发展的向心力、凝聚力，让青年员工劲往一处使、心往一处想，从而为企业持续健康的发展提供深层次的帮助。

3、新时期里国企加强青年员工思政教育实操模式的构建

3.1 构建系统化、常态化的学习教育机制

首先，制定详细的学习计划。新时期里，国有企业的青年员工思想更加多元化。对于此，国有企业应结合青年员工的特点以及企业现实情况，为其制定科学可行的详细的学习计划。学习计划应体现出系统性、全面性，涵盖党的理论知识、国家政策、企业发展战略等相关内容，可以组织青年员工在每月集中围绕某一项主题进行学习。如“不忘初心，牢记使命”的主题教育，也可以结合青年员工的特点，增加心理健康、职业规划等与青年员工工作、生活相关联的内容，以提升学习计划的实效性和吸引力；

其次，创新学习方式。现如今，单纯的灌输式学习并不能够满足青年员工多元化的学习需求。对于此，国有企业应激发起青年员工学习的兴趣和热情，采取案例式、互动式、讨论式的教学方法。例如：可以组织青年员工开展“青年大学习，一起学党史”的沉浸式学习活动，在学习活动当中让青年员工扮演不同的角色，沉浸在历史情景之中，从而加深对党的历史和理论的理解。此外，企业也可以邀请领导、老员工向青年员工分享成长、工作的经验以及人生感悟，从而增强学习方式的感染力和说服力，

3.2 打造实践化、体验化的教育平台

首先，要组织主题实践活动。实践是检验真理的标准，国有企业应结合现如今青年员工的思想特点以及企业发展的现实情况，组织青年员工开展一系列的丰富多彩的实践活动。在实践活动当中，青年员工能够接收到更加深刻的教育，促进青年员工的成长。例如：可以组织青年员工实地参观革命纪念馆、红色教育基地，聆听讲解员的讲解，感受革命先辈的报国之志和爱国情怀，激发起青年员工全身心投入企业建设、报效祖国的精神，也让青年员工在活动当中培养良好的情操，提升综合素养；

其次，开展志愿服务活动。志愿服务活动能够让青年员工与社会形成有效的连接，进一步培养青年员工良好的社会责任感和奉献精神。国有企业作为社会主义经济建设发展的根基，应充分发挥先锋引领的作用，组织青年员工走进社区，开展各项志愿服务活动。比如：组织青年员工走进养老院，陪老人们聊天，帮忙打扫房间，为老人送去关怀和爱心，也可以组织青年员工到社区，为儿童举办趣味课堂，同时为了培养青年员工良好的情操，应组织青年员工参与扶贫帮困的活动，让青年员工为贫困地区捐献物资。青年员工在各项志愿服务活动当中，真正走进了社会的方方面面，了解民生百态，从而培养青年员工良好的社会责任感和奉献精神，增强青年员工的使命感。同时，志愿服务活动能够让青年员工在活动当中彼此信任和了解，进一步增强了青年员工的凝聚力和向心力，让青年员工在工作当中同心协作，助力企业高质量的发展；

最后，建立起实训基地。为了能够更好的培养青年员工良好的创新精神，让其掌握全新的技能，国有企业需要建立起创新实验室、研发中心、实训基地，让青年员工在实训基地当中运用所学的理论知识，完成一系列的任务，培养青年员工的实践动手能力。例如：组织青年员工在创新实验室当中研发新技术，锻炼青年员工解决实践问题的能力，培养青年员工良好的创新思维。

3.3 实施个性化、差异化的教育策略

首先，关注青年员工的个体差异。现如今，国有企业青年员工的思想、性格、兴趣差异迥别。对于此，政工工作者应采取差异化、个性化的教学策略。对于具有较强创新力、思想活跃的青年员工，应鼓励其参与企业的创新发展以及技术研发。而对于，善于思考的青年员工，政工工作者应引导其参与企业的生产管理以及各项规划。针对不同青年员工采取差异化的教育教学，能够让其明确自身的发展方向，进一步实现健康的成长；

其次，提供差异化培训。针对不同岗位的青年员工，政工工作者需要为其提供有针对性的培训服务。相对于新入职的青年员工，为了帮助其快速的融入企业，了解企业文化，应组织青年员工开展入职培训，让其掌握企业的各项规章制度。而针对技术岗位的青年员工，为提升其应有的业务水平和创新能力，应组织其开展专业技能培训，针对管理岗位的青年员工，应着重培养青年员工良好的管理能力、团队协作能力，因此需要组织管理岗位青年员工开展管理技能和领导力的培训，采取差异化的培训服务能够满足全体青年员工的学习需求，帮助青年员工更好的成长。

结语

综上所述，国有企业青年员工思政教育实操模式的构建，能够培养青年员工坚定的理想信念，提升青年员工能力素质，增强青年员工的凝聚力和向心力。在此过程当中，需要构建系统化、常态化的学习教育机制，为其打造实践化、体验化的教育平台，更需要为青年员工提供个性化、差异化的教育教学，这样才能培养出一支具有较强综合素养、卓越创新力的青年团队，从而助力企业攻坚克难，实现高质量发展。

参考文献:

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作者介绍：谭海明（1985-）男 汉族 山东省潍坊市 本科 研究方向: 政工类