基于核心素养的小学语文教学评价体系构建探究

摘要：目前，我国小学语文教学正迈入一个新的发展阶段。传统的基于测试结果的评论方法已不再满足人才全面发展的需求。在新时代背景下，如何科学、有效地进行小学语文教学的评论，以提升学生的核心素养，成为教育工作者普遍关注的议题。在现行的语文评论体系中，教师是唯一的主导者，而学生往往持有一种被动的态度。多元化的评论体系倡导教师、学生及家长之间的互动合作，经过专业培训的教师能够依据教学目标和课程标准，全面评论学生在知识掌握、技能应用、学习态度等多个维度的表现，并提供专业的反馈与指导，帮助学生转变学习方法，提高学习效率，增强自我认识。基于此，本文基于核心素养的小学语文教学评价体系构建进行探究，提出一些措施。

关键词：核心素养；小学语文；教学评价；体系构建

引言

构建多元化的教育评价体系，旨在全面促进学生综合素质的提升，并激发其学习的内部动机。传统教学模式中，以考试成绩为核心的评价方法往往导致评价指标过于单一，评价方式缺乏科学性。相比之下，多元化的评价体系是教师通过口头表扬、组织活动、物质奖励等多种评价手段，对学生在语文素养、思维能力以及创新潜能方面进行综合性的评价。这种多元化的评价方法更能够全面反映个体的综合能力水平，并且能够提升他们的学习兴趣和效率。因此，为了提高教学品质、促进学生的全面发展，建立多元化的评价体系是至关重要的。

一、完善教学评价体系

在当前教学评价体系中，通常将考试成绩作为评价学生能力水平的唯一指标，忽略了对学生综合素质的全面考量。因此，构建一个与学生核心素养相匹配的教育评价系统变得尤为关键。教师在建设教学评价体系时，应以培养学生的核心素养为核心。只有建立一个综合性和多元化的评价体系，才能全面反映学生的核心素养水平，教师的课程评价是否符合学生的核心素质，是构建课程评价体系的关键环节，评价体系必须符合课程标准，评价的内容和方法也应与课程标准相一致[1]。

例如，在小学语文学习《祖父的园子》中，面对学生在学习过程中遇到的问题，教师可以采用鼓励性的评价方式激发他们的学习热情，也可以设计一些诊断性的评价语言帮助他们识别并改正自身的不足，同时通过管理式的评价来指导他们改进。此外，评价还可以关注形成性和过程性，识别不同阶段的差异，更倾向于全面、多维度的评价，并对执行标准进行明确规范，如学生的学习态度发展、建立的认知基础、不同层次的合作表现、创新思维等，从而确保每位学生都能从中受益。

二、确定多元化的评价内容

构建多元化的评价体系需要围绕具体的评价内容来设计。在小学语文教学过程中，教师需要根据学生对文章生字词、句型等知识的认知情况，有针对的开展评价，并着重于提升学生的思维、表达及合作能力。通过综合且精确的评语，确保真实反映学生的学习水平。

例如，在教导一年级的《吃水不忘挖井人》一课时，教师要从不同内容开展多元评价。首先，在学生的课文发音方面，教师需要对学生的发音精确、语调节奏开展评价。其次，在词汇方面，教师需要对学生的读写能力、拼音能力、词义理解等能力开展评价，以把握学生对课文内容的把握。再次，在句式掌握方面，教师应针对学生是否掌握句式结构，是否熟悉基本句法规则，如语句成分、结构、语态等，并引导学生改写、完善语句。最后，在文章理解方面，教师需要评价学生对文章主旨、段落结构的理解，如段落标题构建、段落衔接，并要求学生对文章内容进行解读。

三、实现智能化评价

信息技术的飞速发展为教育领域带来了诸多便利。在新课程标准的指导下，明确指出了信息化在教学方法变革中的重要性。小学语文教师推动以“核心素养”为核心的语文课堂教学工作，使教学朝着智能化、专业化和现代化的方向发展。在教学实施前，小学语文教师可以根据教学内容的不同，进行初步教学设计。

此外，通过创建“电子学习档案”，教师能够为学生绘制出“学习能力”图表。其次，在每节课开始前，教师可以利用信息技术收集学生在课堂上的表现数据，例如答题次数、作业完成情况、阶段性考试成绩以及学习中遇到的问题，将这些教学数据输入电脑进行整合，形成学生的学习报告。最终，教师可以向学生提供一份学习前后的报告分析表，让学生自行检查，深入了解自己在课程核心素质方面的发展，帮助他们识别自身的不足。这样，教学评价的智能化水平得以不断提升，进而优化语文教学的结构[2]。

结束：以核心素养为导向的基础教育课程评价，不仅是衡量学生学业成就的标准，更是激发学生全面发展的动力。构建一个多元、开放、动态的评价指标体系，旨在基于语文学科的构建与应用，促进思想的成熟与提升，以美学鉴赏与创作能力的培养为目标，以及继承与理解为己任。让评价真正成为指引方向的灯塔，照亮学生的潜能，点燃他们的学习激情，引导他们的成长路径，小学语文教师需持续改进评价方法，使其在每个学生的日常生活中生根发芽，绽放出独特的光彩。

参考文献

[1]汤海燕.立足核心素养，重构初中语文教学评价体系[J].课堂内外（高中版），2025，（03）：8-9.

[2]周建忠.核心素养下小学语文教学评价应用分析[J].作家天地，2025，（02）：57-59.