党校加强党史教育的必要性及策略

作者简介：

刘璐（1990.6——），女，汉族，四川安岳人，讲师，硕士，主要从事党史党建、党校教育研究。

摘要：党校是教育培训干部和党员的主渠道，党史教育是党校教育的重要内容之一。中国共产党在团结带领人民进行革命、建设、改革的百年奋斗历程中，积累了许多成功的经验也总结出了一些失败的教训。我们党百年奋斗历程和正反两方面的经验教训是党的干部和党员的必修课，也是必须修好的课。党校应当在加强党史教育上下功夫，创新教学科研方法，探索更多的路径加强党校党史教育。

关键词：党校；党史教育；路径

党校（行政学院）教学应当突出党的理论教育和党性教育的主业主课地位，加强履职能力培训。[1]党史教育是党性教育的重要内容之一。党史是对中国共产党百年奋斗史的真实反映，属于宝贵的精神财富，记录着党带领全国人民继往开来的奋斗过程。在党校加强党史教育，能够引导党员干部熟悉并掌握党史，以史为鉴、开创未来，在中华民族伟大复兴的道路上发挥积极作用。因此，党校应进一步强化党史教育，采取有效策略让党史教育入脑入心。

二、党校加强党史教育的现实必要性

习近平总书记指出：一个民族的历史，是一个民族安身立命的基础。历史总是向前发展的，我们总结和吸取历史经验，目的是以史为鉴，更好前进。[3]当前，全党全国人民正走在实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的重要时期，这需要我们全党一盘棋，凝心聚力，奋勇前进。学好党史，筑牢干部和党员的理想信念，提高干部和党员解决实际问题的能力和水平，引导干部和党员传承优良作风传统很有必要。

（一）有助于干部和党员筑牢理想信念根基

作为党性教育的有效教育资源，党史富含精神意识层面的宝贵财富，诸如艰苦奋斗、实事求是、爱国主义和为人民服务等。通过系统学习党史，帮助党员干部深刻理解党的初心使命与奋斗历程，从党的百年成就中感悟马克思主义的真理力量，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。通过加强党史教育，党校可以透过党的历史引导当代党员干部群体不断接触中国共产党先辈坚持的理想信念，确保党员干部可以主动地树立符合当今时代的理想信念，在社会主义现代化建设中贡献自己的一份力量。

（二）有助于干部和党员提升解决实际问题的能力和水平

党史中蕴含着党在不同时期应对风险挑战、解决复杂问题的宝贵经验，如改革开放、脱贫攻坚、乡村振兴等实践智慧，学习党史能帮助干部和党员正确认识历史，汲取历史经验，提高应对新时代复杂局面的决策能力和治理水平。

（三）有助于干部和党员传承优良作风传统

作风建设关系到党的形象、威望和发展大业的兴衰成败。党史是党的优良作风，如理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的“活教材”，可以教育引导干部以革命先辈为榜样，坚守廉洁底线，永葆共产党人的政治本色。

二、党校党史教育面临的实际困境

（一）党校中存在的问题

1.党校党史教师师资力量薄弱。党校教师中有党史专业背景的教师数量较少，大部分教师缺乏系统的党史专业背景，对党史细节、理论深度的把握不足，导致党校党史专题课程少，且目前党史课程仍以 “填鸭式” 讲授为主，案例分析、情景模拟、现场教学等互动形式占比较低，难以激发学员主动学习的兴趣。

2.党校教师缺乏自主学习党史知识的自觉。党校姓党、党校教师姓党，党史作为党校开展党性教育的重要方式，党校教师应该首先做到熟悉党的历史，树立正确的党史观。但现实情况是，一些党校教师对党的历史缺乏了解，也不愿意花费时间去主动习得党的知识，认为自己不备党史方向的课程，没有必要学好党的历史。

3.无明确的党校教师必须掌握好党史的制度要求。我们党历来重视对党史的学习和研究。在党的历史上，先后有四次大的中共党史学习教育活动。党的历任领导人也对学好党史的重要性发表了诸多见解，但对于党校教师，这个党的理论宣传重要队伍却没有提出明确的掌握好党史的制度要求。

（二）干部和党员自身存在的问题

1.个人学习党史的主动性不足且多为碎片化学习。一是干部和党员认为在党校培训期间按照党校课程安排完成培训任务即可，在课堂上学习了一些党史知识就行，没有必要系统的学习党史，对学习党史的重要性和必要性认识不足。二是党校考核机制中没有针对党史考核的明确要求。

2.党史知识转化为解决实际问题的能力不强。一些干部和党员党史知识不足，未能将党史中蕴含的工作方法、群众路线、斗争精神，与基层治理、乡村振兴、解决群众难题等实际工作结合。面对工作中的新问题、新挑战时，不善于用党史智慧指导实践、提升工作效率与解决实际问题。

三、党校加强党史教育的实践策略

在采取有效策略加强党史教育时，党校应优先立足于强化党史师资队伍建设及优化和创新课程设计，同时增强党史科研力度，并在健全考核评价机制上形成合力，才能在一定程度上强化党史教育成果。

（一）强化师资队伍建设

在面向党员干部加强党史教育时，党史教师可以发挥较为可观的支撑作用，同时也可以凭借其教育意识及能力直接决定党史教育本身的成效。因而党校应重视党史师资队伍的建设，通过持续增强建设力度的形式，确保党校教师对党史知识有较高的了解与认知，为党史教育的有序加强奠定坚实的基础。针对党校党史师资队伍不强的问题，一要自上而下定期组织师资培训，通过参加专门的党史理论进修班、联合参与党史课题研究等方式，提升教师的理论水平和授课能力。二要积极组建“专职+兼职”师资团队，党史课程属于党性教育的课程，目的是使受教育者提升党性修养。因此，党校课题除了专职教师讲授党史理论外，还应实时吸纳一些兼职教师，如邀请老党员、老兵、先进模范等，从自身经历出发，讲党史，更讲情怀。

（二）优化课程体系设计

一是在党史课程中构建“必修+选修”课程模块，必修课程聚焦党的百年奋斗史、新中国史、改革开放史等核心内容，选修课程结合地方红色资源，如本地革命遗址、党史人物等设计特色专题。二是创新教育方式方法，在党史课程中积极探索案例式、研讨式、情景模拟式等教学方式，选取党史中的典型事迹和英雄模范行深度剖析，让干部在情景中感悟信仰的力量。通过开展“沉浸式”教学，多组织干部和党员到红色教育基地开展现场教学，通过实地参观、情景党课、重温入党誓词等形式增强代入感。利用数字化手段，开发党史学习线上平台，上线微党课、党史纪录片、互动答题等资源，满足干部碎片化学习需求。

（三）增强党史科研力度

加强党史教育，党校还应当组织党校教育工作者围绕不同阶段的党史增强科研力度，不仅可以开发更多崭新的党史教育资源，同时还可以帮助党校教师持续增强对党史的了解与认知，为党史教师开展教育的实践过程提供理论层面的有力支持。与此同时，党校还可以从当地的地方党史出发增强科研力度，进一步完善党史知识框架，通过地方独有的党史资源增强党员干部参与党史学习的主动性。

（四）健全考核评价机制

习近平总书记指出，学习党史、国史是坚持和发展中国特色社会主义，把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。[4]针对党校教师以及干部和党员党史知识掌握不足的问题，一是在党校层面，应在制度上确立起党史学习的必须性。尤其是党校教师应在制度层面明确学习和掌握党史的要求。二是党校学员方面，应当将党史学习纳入干部培训考核的重要内容进行单独考核，通过撰写学习心得、实践报告，进行理论测试等形式检验学习成效，确保学习不走过场。

参考文献：

[1]（中国共产党党校（行政学院）工作条例，第二十六条）.

[2]提恩霞.创新开展党史教育砥砺百年初心永恒——石家庄市藁城区委党校创新开展展党史学习教育[J].党史博采，2023，（22）：59+61.

[3]习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话[N].人民日报，2013-12-27（02）.

[4]习近平在中共中央政治局第七次集体学习时的讲话[N].人民日报，2013-06-26（02）.