信息技术支持下的初中英语高效课堂构建策略

引言

新课标提出教师要不断地推动信息技术与英语教学的深度结合，鼓励教师要科学合理地运用并且创新地使用信息技术开展线上与线下相结合的教学活动，从而为满足学生个性化学习需求提供强大的支持。传统的初中英语教学模式中教师常常以语言知识传授为重点，却忽视了学生主体作用的发挥和学习兴趣的激发，这就使得课堂氛围较为沉闷，学生的参与积极性也较低。而有了信息技术的引入就可以为英语教学提供丰富多样的教学方法和教学资源，从而让教学内容也更加具有吸引力，进而有效地提升英语课堂的教学效率与质量。

一、借助信息技术拓展教学资源

初中英语课本所提供的教学内容比较有限，因此难以充分地满足学生日益增长的学习需求，对此教师就可以借助信息技术，不断地突破教材的局限，从信息技术的辅助下获取海量教学资源，以不断地拓宽学生的学习视野，助力学生更加全面地理解英语知识背后的文化内涵。

教师在教学八年级仁爱版教材《Food festival》的时候，在教学过程中教师就可以利用互联网搜索与世界各地美食节相关的视频资料，比如西班牙的西红柿节，教师可以将节日中人们相互投掷西红柿狂欢的热闹场景展示给学生。同时在播放视频前教师可以为学生布置任务，要求学生留意视频中人们的穿着、使用的语言以及节日的流程等等。在播放结束后，教师要引导学生用英语尝试描述自己所看到的内容。此外教师还可以在网络上搜集不同国家特色美食的图片，像日本的寿司、法国的鹅肝等等，并且展示给学生并鼓励学生用英语说出食物的名称、制作原料等。学生在这些丰富的教学资源辅助下，可以全方位地感受到与“Food festival”相关的知识，从而全面地提升学生的英语学习效果 [1]。

二、运用信息技术打造趣味情境

兴趣是最好的老师，初中阶段的学生好奇心十分旺盛，他们对新鲜的事物往往充满了浓厚的兴趣，基于此，教师在创设高效课堂的时候就可以运用信息技术为学生打造趣味情境，将原本抽象的英语知识转化为生动形象且富有吸引力的场景，从而使学生可以仿佛身临其境般，进而极大地激发起学生的学习热情，全面地提高学生的课堂参与积极性。

教师在教授七年级仁爱版教材《Meet My Family!》时，教师可以运用多媒体软件为学生制作虚拟的家庭场景动画，在动画中有一个温馨的家庭，家庭成员们正在进行日常活动，爸爸在看报纸，妈妈在厨房做饭，孩子们在客厅玩耍等。这时教师就可以在动画中融入家庭成员称呼的英语表达方式，并且设置角色间的对话，如孩子可以说：“Mum, where is my toy?”妈妈回答：“It'son the sofa.”在播放动画后，教师还可以鼓励学生模仿动画中的角色进行对话练习。这样一来学生就能在趣味十足的情境创设中更加深刻地理解和运用关于家庭介绍的英语知识，从而在欢乐的氛围中不断地提升自身的英语听说能力。

三、依托信息技术攻克重难点

初中英语知识体系中存在不少的语法、词汇等重难点知识，倘若在传统的教学方式下，学生的理解和掌握就比较困难，基于此，教师可以依托信息技术将复杂的知识点以直观形象的方式呈现，如教师可以运用动画演示、图表对比等方式帮助学生降低理解的难度，加深学生的记忆效果，有效地助力学生攻克学习中的重难点，不断地提升学习的效果。

教师在教学八年级仁爱版教材《Dream Jobs》的时候，在为学生讲解与职业相关的词汇及一些复杂的职业描述句型时，教师就可以利用动画软件制作动态化的图片。在讲解“pilot”的时候，教师可以设计制作一个飞机起飞且飞行员坐在驾驶舱操作的动画，并且在旁边标注“pilot flies the plane”，这样可以帮助学生在直观的动画中理解单词的含义及相关的表达。而在讲解一些复杂的句型，如 I want to be a/an... because I like...”时，教师就可以为学生设计制作互动式的课件，在课件中设置不同职业的图片和相关提示信息，引导学生根据提示用句型进行表达练习，对于学生容易出错的地方，课件中可以自动弹出解释和正确的示例，从而更好地帮助学生纠正错误，从而有效地突破这一课的重难点知识 [2]。

结束语：

信息技术的融入可以为英语高效课堂的构建提供丰富多样的教学方法与资源，从而让教学内容更加具有吸引力，这样不仅有利于激发学生的学习热情，还能让教学资源的利用达到最佳的状态，从而有效地提升课堂教学的成效。教师在教学中融入信息技术还能帮助学生更好地适应未来以技术和创新为核心的社会，进而为学生未来的社会生活和职业发展打下稳固的基础。

参考文献：

[1] 余秀钦. 信息技术深度融入初中英语听说课教学的路径探索 [J]. 教师 , 2025, (18): 95-97.

[2] 王宏娟. 初中英语听说教学与信息技术整合的实践策略[C]// 中国智慧工程研究会 . 2025 素质教育创新发展交流会论文集（上册）. 黑龙江省大庆市第三十三中学 ;, 2025: 54-56. DOI:10.26914/c.cnkihy.2025.024154.

本文系 2024 年新罗区基础教育教学研究课题研究成果、课题巜新课标视域下初中英语高效课堂策略研究》（课题编号：Y2025C0055）