学业水平考试背景下中职英语阅读教学探究

引言：随着学业水平考试的全面推行，中职英语教学更加注重学生语言应用能力的考核，而阅读作为英语学习的核心技能之一，其教学效果直接影响学生的学业成绩和语言实践能力。因此，本文结合教学实践与理论分析，为教师提供了有效的教学策略，提出基于学业水平考试要求的阅读教学策略，旨在提升中职学生英语阅读能力与教学质量，帮助学生更好应对学业水平考试。

一、明确教学目标，创设教学情境

中职学生英语基础薄弱且学习信心不足，教师开展阅读教学要突破传统模式，实施分层递进式教学改革，具体是教师以学业水平测试标准为基准，对教材内容二次开发，课前准备阶段，借助问卷调查或访谈了解学生兴趣点，像选汽修专业学生感兴趣的汽车文化主题，或给幼教专业学生准备童话故事素材，建立专业与英语学习的联系。情境创设环节，采用“问题导向 + 角色扮演”多元模式，比如设计“跨境电商客服对话”模拟外贸情境，或组织“旅游咨询台”实景演练，让语言知识自然融入职业场景，同时配合信息化手段，用短视频、互动白板等媒介呈现教学内容，凭借可视化降低文本理解难度[1]。

比如教授科教版中职英语基础模块一 Unit1 Enjoy the wonderful campuslife！ 时，教师设计“校园生活角色扮演”互动任务，让学生在真实情境用英语，提高学习兴趣与信心。首先教师把学生分成 4 至 5 人小组，每组分配不同校园场景任务，如“新生问路”“借课本”“食堂点餐”“图书馆借书”，每组派 2 至 3 名成员模拟对话，其余同学补充纠正，如“新生问路”任务中，学生 用“Excuse me，where is the library ？” 或“How can I get to theclassroom building ？”等句型并结合方位介词问答练习。任务完成后，教师引导全班互动评价，鼓励学生指出对话亮点与改进点，适时补充相关词汇和表达，这种“情境 + 互动”教学模式有助于学生掌握目标语言，提高参与感，为后续阅读活动打基础。

二、创新教学内容，传授阅读方式

当下中职英语阅读教学所面临的主要问题是，学生基础较为薄弱，学习兴趣不高，阅读方法也不正确，这使得部分学生对英语产生了排斥心理，不少学生因词汇量不足且语法理解险阻，在面对阅读材料时会感到挫败，长此以往便形成恶性循环，甚至放弃英语学习，传统的“填鸭式”阅读教学模式过度侧重机械翻译与死记硬背，没能帮助学生掌握科学的阅读策略，致使学生即便面对学业水平测试里的基础阅读题也毫无办法。

对于这一情况，教师要优化教学内容，整合教学资源，依照学业水平测试的考查重点，设计契合中职生认知水平的阅读训练，比如在讲解科教版中职英语教材时，教师可先梳理高频词汇和核心语法，接着借助分层阅读任务，像匹配题、选择题、简答题等，逐步提高学生的理解能力，教师要注重阅读技巧的训练，比如教会学生怎样快速定位关键信息，怎样利用语境推测词义，以此提高他们的应试能力。另外教师可以结合职业情境，如商务邮件、产品说明书等设计阅读材料，让学生明白英语在未来职业发展中的实用性，激发学习动力 [2]。

三、设计实践活动，拓展课外阅读

在学业水平考试背景下，中职英语教师要突破传统那种“教师讲授且学生被动接受”的模式，借助设计多样的实践活动，去激发学生的学习兴趣，培育其自主阅读能力，就以“Western Festivals”这个主题来说，教师可采取下面这些创新教学方式：教师依据学生的英语水平以及认知特点，把班级划分成4 到 6 人的异质小组，保证每组都有不同能力层次的学生，教师在课前要挑选和主题相关的分级阅读材料，像《牛津书虫》系列里的节日故事、国家地理杂志的节日专题报道等，保证内容契合学业水平测试要求，又可以拓展学生的文化视野。在课堂活动中，教师设计“中西节日文化对比”任务，要求各个小组依靠阅读材料，从起源、习俗、象征意义等方面，对比分析圣诞节和中国春节、万圣节和中元节等节日的异同，为提高活动的趣味性，教师鼓励学生用思维导图、情景短剧或者双语手抄报等形式展示研究成果，比如一组学生可以编排“圣诞老人遇见灶王爷”的情景对话，在语言运用中自然融入节日词汇以及跨文化交际知识。

教师还可以引入信息化教学手段，比如利用在线协作平台让学生共同编辑节日主题的电子杂志，或者借助 VR 技术虚拟体验西方节日的庆祝场景，这些实践活动能提升学生的阅读能力，还可以培养其团队协作精神以及跨文化意识，教师要建立科学的评价机制，把小组展示、阅读报告等过程性评价和学业水平测试的阅读题型结合起来，帮助学生明确学习目标。借助这种“做中学”的模式，学生可在真实的语言运用环境中提升阅读素养，为未来的职业发展奠定基础。

结语

综上所述，本文对学业水平考试背景下中职英语阅读教学的策略进行分析，研究清晰呈现出学业水平考试对中职英语阅读教学的具体要求，构建具有实操性的教学策略体系。这些策略旨在不仅提升学生应对学业水平考试的能力，更着眼于培育其终身受益的英语阅读素养，使其能够凭借扎实的阅读能力在未来职业发展与个人成长中脱颖而出。

参考文献：

[1] 叶灵惠 . 学业水平考试背景下中职英语阅读理解提升策略探析 [J]. 海外英语 ，2024，（05）：235-237.

[2] . 学业水平考试背景下如何有效开展中职英语教学 [J]. ，2024，（05）：166-168.