新课标核心素养背景下的小学英语读写课教学探讨

小学阶段的学生可塑性很强，这个阶段正处于他们身心发展的关键时期，教师要站在学生的角度思考更加适合他们的英语读写教学策略，切实激发学生的英语读写兴趣，引领学生在轻松欢快的学习氛围中主动思考、高效学习。当前，在小学英语读写课堂上，由于部分教师仍旧受到传统观念的影响，教学方式比较落后，在英语阅读、写作领域教师们的改革还不够彻底，导致课堂氛围比较沉闷无趣，学生学习效果自然不佳。基于此，本文接下来将会就新课标背景下如何高效开展小学英语读写课堂教学展开分析，并提出一些具体策略，希望能够对大家有所帮助。

1. 营造趣味教学氛围，激发学生读写积极性

小学阶段的学生的好奇心较强，且对于各种新鲜有趣的事物比较感兴趣，那么小学英语读写课堂上，教师可以通过营造趣味教学氛围减缓学生的畏难心理，并充分激发学生读写学习的积极性。具体来说，教师可以利用多媒体设备创设趣味教学情境，如直观展示英语内容、播放英语对话视频等，激发学生的读写欲望，引领学生在趣味情境中产生跃跃欲试的冲动，在兴趣的驱使下主动参与英语读写学习活动。

以 PEP 人教版六年级上册“Unit 3 My weekend plan”教学为例，本节课的教学目标是学生能够听懂、会说、会读、会写词汇和语句，如“weekend,plan,dohomework,play with friends,go shopping”等。课堂上，教师可以通过创设情境的方式营造趣味读写氛围，如先利用多媒体设备创设直观情境，将课文内容通过图片的形式呈现出来，引导学生试着利用所学词汇和语句描述图片内容，落实到纸上，在此过程中，可以有效发展学生的读写思维，还能加深知识记忆；再如，可以引导学生通过合作交流的方式感受英语语言的乐趣，如交流阅读心得、试着运用词汇遣词造句等，引领学生在合作学习情境中大胆表达，在与他人交流过程中发生思维碰撞，学会取长补短，切实提升英语语言综合运用能力。

2. 问题启发式教学，高效开展读写课程

小学英语读写课堂上，教师可以通过设计问题、提出问题的方式来启发学生展开有效思考，针对性较强的问题可以有效激发学生的好奇心和求知欲，可以驱使学生主动思考如何解决问题，启发学生的英语读写思维。具体来说，教师可以依据具体内容设计难度层层递进的问题，引领学生在解决一个个问题的过程中逐步增强英语读写自信，切实提升英语核心素养。

以 PEP 人教版六年级上册“Unit 5 What does he do?”教学为例，主要内容是通过讨论父母的职业来阐述想法，包括询问、陈述等语句。课堂上，教师可以利用问题启发式教学开展英语读写活动：如何运用核心句型：What doeshe/she do?He/she is... 来询问他人的职业，如何回答问题？然后引导学生通过角色扮演、情景演绎的方式思考和回答问题，在此过程中，学生既可以通过阅读积累词汇和语句，又能在角色扮演的过程中能够运用正确的语音、语调朗读对话，并适当加入自己的想法，可以为之后进行英语写作做铺垫。最后，教师可以利用具体问题引导学生进行英语写作，鼓励学生将阅读所学知识运用其中，循序渐进提升学生的英语读写能力。

3. 引导学生先阅读后仿写，读写结合增强素养

小学英语读写课堂上，教师可以通过以读促写的方式展开读写教学，先引导学生学会自主阅读、高效阅读，并引导学生可以在阅读的过程中通过模仿写作的方式进行英语微写作。如此一来，读写结合的模式既可以让学生通过仿写来学习英语阅读中的重点词汇、重点句型和语法知识，又能让学生学会如何运用英语表达想法，有利于切实提升学生的英语读写自信。

以 PEP 人教版六年级上册“Unit 6 How do you feel?”教学为例，本节课的目标是要求学生能够听懂、会读英语短文，并回答相关问题，还要求学生能够写出关于自己和朋友们的感受。读写课堂上，教师可以引导学生先读后写，以写促读，通过短文阅读理解并回答相关问题，逐步掌握词汇、核心句型和表达方式，然后通过英语写作展开练习，逐步掌握关于“感受”的对话内容，并学会通过英语写作表达自己的想法和感受。如此一来，可以让学生充分意识到英语阅读与写作的关联性，并养成边阅读边写作的好习惯，切实提升英语核心素养，为之后学习更加复杂深入的英语知识奠定坚实基础。

综上所述，新课标核心素养背景下，小学英语读写课堂正在逐步迈向科学化、系统化，传统单一的讲授式教学模式已然不能满足学生的发展需求，如何有效落实核心素养、创新读写教学策略仍需教师不断探索。作为小学英语教师，要树立创新意识，积极突破传统的教学理念，树立终身学习意识，不断创新读写教学模式，切实促进学生核心素养的发展，切实达到提升学生英语读写水平的教育目的。

参考文献：

[1] 段双玉 . 新课标核心素养背景下的小学英语读写课教学 [N]. 山西科技报 ,2025-06-09(A05).

[2] 王佳佳.“互联网+”背景下小学英语读写课教学质量的提升策略[J].校园英语 ,2021,(43):189-190.