漫谈初中英语新教材教学深化育人改革的策略

引言

人教版初中英语新教材顺应时代发展需求，在继承传统教材优势的基础上，融入了新的教育理念和教学内容。新教材不仅注重英语语言知识的传授，更强调育人功能的发挥，致力于培养具有国际视野、文化素养和综合能力的创新型人才。在此背景下，如何充分利用新教材深化育人改革，成为初中英语教师面临的重要课题。

一、优化课堂互动，构建和谐师生关系

（一）营造民主氛围，鼓励学生积极参与

在新教材的教学中，营造民主、宽松的课堂氛围至关重要。传统的英语课堂往往以教师为中心，学生处于被动接受知识的地位，这不利于学生主体性的发挥和创造力的培养。而新教材强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂互动。例如，在人教版新教材中，许多单元设置了小组讨论、角色扮演等活动，教师应充分利用这些活动，为学生创造更多表达的机会。在小组讨论中，教师要鼓励学生大胆发言，分享自己的观点和想法，即使学生的观点不够成熟，也要给予肯定和引导，让学生感受到自己的参与是有价值的。同时，教师要尊重学生的个性差异，对于性格内向的学生，要给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂活动。

（二）建立平等对话，促进师生共同成长

课堂互动不仅仅是学生之间的交流，更是师生之间的平等对话。教师应放下师道尊严的架子，以朋友的身份与学生交流，倾听学生的心声，了解学生的学习需求和困惑。在新教材的教学中，教师可以根据教材内容设计一些开放性的问题，引导学生进行深入思考和讨论。例如，在学习关于环境保护的单元时，教师可以提出“我们日常生活中可以采取哪些措施来保护环境？”这样的问题，让学生结合自己的生活实际进行思考和回答。在讨论过程中，教师要与学生平等交流，分享自己的观点和经验，同时也要尊重学生的不同意见，鼓励学生提出质疑和创新。通过这种平等的对话，师生之间可以相互学习、相互启发，实现共同成长。

二、强化文化渗透，培养学生文化意识

（一）挖掘教材文化元素，拓宽学生文化视野

人教版初中英语新教材蕴含着丰富的文化元素，包括中国文化和世界多元文化。教师在教学过程中，要深入挖掘教材中的文化内涵，引导学生了解不同文化的差异和特点。例如，在学习关于西方节日的单元时，教师可以介绍西方节日的起源、习俗和庆祝方式，让学生了解西方文化的独特魅力。同时，教师也要注重中国文化的渗透，引导学生用英语讲述中国故事，传播中国文化。例如，在学习关于中国传统文化的单元时，教师可以介绍中国的传统节日、传统艺术、传统美食等，让学生在学习英语的同时，增强对中国文化的认同感和自豪感。

（二）开展文化实践活动，增强学生文化体验

文化体验是培养学生文化意识的重要途径。教师可以结合教材内容，开展丰富多彩的文化实践活动，让学生在实践中感受文化的魅力。例如，教师可以组织学生举办英语文化节，包括英语歌曲比赛、英语戏剧表演、英语手抄报展览等活动，让学生在活动中展示自己的英语才华和文化素养。此外，教师还可以组织学生参加国际交流活动，如与国外学校的学生进行线上交流、参加国际文化夏令营等，让学生亲身体验不同国家的文化，拓宽国际视野，培养跨文化交际能力。

三、注重能力培养，提升学生综合素养

（一）培养自主学习能力，引导学生学会学习

新教材强调培养学生的自主学习能力，教师应引导学生学会制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程和评价学习效果。例如，教师可以引导学生根据教材内容和学习目标，制定每周的学习计划，合理安排学习时间和学习任务。在学习过程中，教师要鼓励学生尝试不同的学习方法，如通过阅读英语文章、观看英语电影、参加英语角等方式提高英语水平。同时，教师还要引导学生学会自我监控和自我评价，及时发现自己的学习问题和不足，并采取相应的措施进行改进。例如，教师可以要求学生定期对自己的学习情况进行总结和反思，撰写学习日志，记录自己的学习收获和体会，分析自己的学习问题和原因，提出改进的措施和建议。

（二）培养思维能力，激发学生创新潜能

英语学科不仅是语言知识的传授，更是思维能力的培养。教师在教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。例如，在阅读教学中，教师可以引导学生分析文章的结构和逻辑关系，理解作者的写作意图和观点态度，培养学生的逻辑思维能力。在写作教学中，教师可以鼓励学生提出不同的观点和看法，对已有的观点进行质疑和批判，培养学生的批判性思维能力。此外，教师还可以通过开展英语创意写作、英语头脑风暴等活动，激发学生的创新潜能，培养学生的创造性思维能力。例如，教师可以给出一个主题，让学生发挥自己的想象力，用英语创作一篇短文或故事，然后在课堂上进行分享和交流。

四、整合教学资源，丰富教学内容

（一）利用多媒体资源，增强教学直观性随着信息技术的不断发展，多媒体资源在英语教学中发挥着越来越重要的作用。教师可以利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。例如，在学习关于动物的单元时，教师可以通过播放动物纪录片或动物图片，让学生直观地了解动物的外貌特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。在学习英语歌曲时，教师可以通过播放英语歌曲的视频，让学生感受英语歌曲的节奏和韵律，提高学生的英语语感和听力水平。

（二）整合网络资源，拓展学习渠道

网络资源为英语教学提供了丰富的学习素材和学习渠道。教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展学习。例如，教师可以推荐一些优质的英语学习网站、英语学习APP 等，让学生在课余时间进行英语阅读、英语听力训练、英语口语练习等。同时，教师还可以利用网络平台开展线上教学和线上交流活动，如线上英语课堂、线上英语讨论组等，为学生提供更加便捷的学习方式和学习机会。

五、结语

人教版初中英语新教材为育人改革提供了良好的契机和平台。在教学过程中，教师应优化课堂互动，构建和谐师生关系；强化文化渗透，培养学生文化意识；注重能力培养，提升学生综合素养；整合教学资源，丰富教学内容。通过这些教学策略的实施，充分发挥新教材的育人功能，促进学生的全面发展，为培养具有国际视野、文化素养和综合能力的创新型人才奠定坚实的基础。在未来的教学实践中，教师还应不断探索和创新，进一步完善教学策略，提高教学质量，以适应教育改革的发展需求。

参考文献

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[2] 姜佳丽 . 新课标新教材——初中英语单元整体教学分析 [J]. 校园英语 ,2024,(41):144-146.