互联网金融背景下高职电子商务创新创业能力培养研究

引言

《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确强调要推进高等学校创新创业教育改革，它是落实国家创新驱动发展战略以及推动经济高质量发展的必然要求，也是深化高等教育综合改革与提升高职院校毕业生创业就业质量的重要手段。在当前互联网金融深度渗透各领域的时代，创新已然成为了驱动产业变革的核心要素，而电子商务专业作为深度依托互联网生态发展的学科，不但面临着数字经济蓬勃发展所带来的新机遇，也需要应对行业快速迭代更新对人才培养提出的新挑战。然而高职院校电子商务专业如何才能更好地培养学生的创新创业能力，这是值得广大教师深入探究的重要课题。

一、营造良好的创业氛围

在互联网金融蓬勃发展的背景下，高职电子商务专业要有针对性地培养学生的创新创业能力，为学生营造良好的创业氛围是至关重要的，互联网金融的发展带来了全新的商业模式和机遇，只有让学生身处于充满创业激情和创新思维的环境中，才能充分地激发起学生的创业意识和创新精神[1]。

学校可以定期举办互联网金融与电子商务创业主题讲座，由学校邀请行业内成功的创业者来校与学生进行分享经验，这些创业者可以为大家讲述自己在创业过程中遇到的问题和解决方法以及自己是如何利用互联网金融工具推动业务发展的。同时学校还可以在校园内为学生设置创业宣传栏，进一步地展示优秀的创业项目和学生的创业成果，从而让学生可以时刻地感受到创业的氛围，如此才能在校园内营造出浓厚的创业氛围，充分地激发起学生的创新创业热情。

二、赛、教、学有机融合，促进教学改革

将竞赛、教学和学习有机融合是促进高职电子商务专业教学改革以及培养学生创新创业能力发展的有效策略，在互联网金融背景下，行业发展十分迅速，知识和技能的更新换代也比较快，传统的教学模式已经难以满足各项不同的需求，对此，学校可以通过竞赛的方式让学生将所学知识应用到实际场景中，以充分地提高学生解决问题的能力和实践操作能力。

高职学校可以组织学生参加到互联网金融与电子商务相关的竞赛，如互联网金融大学生创新创业大赛、电子商务技能大赛等，在竞赛前教师可以根据竞赛的内容和要求有针对性地进行教学，从而让学生能够掌握相关的知识和技能。在竞赛过程中，教师可以指导学生以团队合作的方式进行项目策划、实施和运营，这样能够帮助学生及时解决遇到的问题。在竞赛结束后，教师需要对竞赛进行总结和分析，将竞赛中发现的问题和优秀的经验融入到日常教学中。只有这样才能通过赛、教、学的有机融合充分地提高学生的创新创业能力，还能进一步地推动教学改革，使教学变得更加符合行业的需求。

三、加强校企合作的深度

实现校企合作深度化是在互联网金融背景下培养高职电子商务学生创新创业能力的关键之所在，互联网金融领域中包含了众多的实际业务和操作流程，倘若仅仅依靠学校的理论教学难以让学生真正地掌握所需的技能和知识，对此学校就要积极地深化校企合作，由企业为学生提供真实的实践环境和项目机会，从而让学生可以在实践中得到学习和成长。同时企业的专业人才也可以参与到学校的教学过程中，进一步地将行业的最新动态和实践经验传授给学生，使学生的知识和技能可以更加贴近市场需求。

学校可以与互联网金融企业合作建立校企合作基地，企业可以将部分业务流程引入到学校的实践教学中，如电商平台的金融产品推广、客户服务等，这样可以让学生在模拟或真实的环境中进行操作实践。学校也可以安排教师到企业挂职锻炼，以充分地了解企业的实际运作和需求，从而更好地调整电子商务专业的教学内容。企业也可以派遣专业人才到学校担任兼职教师，为学生开设专题讲座或实践课程，在校企合作深度化的进程中，可以实现学校、企业和学生的三方共赢，从而有效地培养学生的创新创业能力 [2]。

结束语：

作为素质教育的重要组成部分，创新创业教育的实施可以全面地提升学生的综合素养，高职院校需要以质量提升为核心，运用系统化的思维整合教育资源，进而立足电子商务专业的特色，为学生构建科学完善的创新创业教育体系。如此一来才能充分地激发起学生的创新思维，从而培养学生形成良好的创业实践能力，进一步为学生未来的职业发展筑牢坚实的根基。

参考文献：

[1] 耿庆利 . 基于创新创业视域下高职电子商务专业人才培养模式探 究 [J]. 商 业 经 济 , 2023, (04): 187-189. DOI:10.19905/j.cnki.syjj1982.2023.04.001.

[2] 陈艳红. 高职电子商务教学中创新创业能力的培养探究 [J]. 知识文库 , 2022, (22): 118-120.