小学数学跨学科主题学习的问题与解决路径研究

引言：

在当今知识融合的时代背景下，跨学科主题学习作为一种创新的教学模式，对于培养学生的综合思维能力、实践能力和创新能力具有重要意义，小学阶段是学生知识体系构建和学习习惯养成的关键时期，数学作为一门重要的基础学科，在小学跨学科主题学习中扮演着不可或缺的角色，西师版小学数学教材以其丰富的教学内容和灵活的编排方式，在教学实践中得到了广泛应用，然而，在实际开展跨学科主题学习的过程中，仍然面临着诸多问题和挑战，需要我们深入研究和探索有效的解决路径。

一、小学数学跨学科主题教学中常见的问题

（一）学科融合难度大

小学数学的知识体系与其他学科之间的知识体系和思维方式存在着一定的差异，教师在进行跨学科主题教学的过程的时候，往往很难找到主题教学的切入点，这也就导致了学科之间的融合教学不够自然，比如在将数学学科与科学学科进行融合的主题教学的时候，可能会出现一些数学知识与其他学科内容强硬拼凑的效果，无法形成完整的知识体系，从而影响了教师的教学效果。

（二）教学资源匮乏

教师进行跨学科的主题教学的时候，教师需要丰富的教学资源来支撑学生们的探究活动，但是目前针对于跨学科主题教学的教材和资料还相对较少，教师在准备这些教学资源的时候，往往需要花费大量的精力去收集和整理，这给教师的教学工作带来了很大的压力，小学的教学设备和资源在一定程度上也限制了教师跨学科主题教学的开展，严重影响了教师的教学效果。

（三）教师专业素养不足

教师在进行跨学科的主题教学的时候，这需要教师具备一定的跨学科的知识储备和教学能力，这需要教师可以充分的利用各种教学方法和手段进行一系列的主题式教学活动，但是部分小学的数学教师对于其他学科知识理解的不够深入，很难引导学生进行跨学科的主题教学，在教师的教学方法上，一些教师仍然习惯于传统的教学模式，也就使他们缺乏了对跨学科主题教学方法的深入研究和实践，这也就导致了教师的教学过程不够生动，无法充分的将学生的学习兴趣调动起来。

二、小学数学跨学科主题教学的解决路径

（一）优化课程设计

教师应当认真的研读西师版的小学数学教材，深入分析教材当中的跨学科元素，并进行跨学科主题式教学的探讨，比如学生在学习“图形的对称”的时候，教师可以将图形的教学和美术的教学融合起来，通过分析美术中的一些对称美，来引导学生欣赏生活中存在的对称美，让学生在学习数学的过程中感受到美术学习的美丽，同时还可以加深学生对于数学知识的理解，让学生对于数学学习有了新的认识。

（二）整合教学资源

教师应当根据学校的实际情况和学生的兴趣爱好，开发出来具有着本校特色的主题式教学资源，比如教师可以编写跨学科主题学习的活动手册，为主题式教学提供丰富的教学素材，同时教师还可以利用学校的图书馆和计算机室等教学资源，从而为学生创造良好的学习环境。

教师应当积极地和当地文化机构进行一系列的合作，并组织学生开展参观学习和实践活动，这些社会资源不仅可以为教师的跨学科主题教学提供了丰富地学习素材，还可以拓展学生的思维视野，从而增强学生的社会实践能力。

（三）加强教师培训

学校应当定期的组织教师参加跨学科主题教学的培训活动，学校可以邀请其他学科的专家和优秀的教师为教师们讲解其它学科的基本知识、教学方法和最新研究成果，通过这样专业化的培训，可以有效的提高教师的跨学科教学能力，使得教师可以更好的理解和运用其他学科的知识进行主题式的教学。

学校还可以开展小学数学的跨学科主题学习教学方法为主题的教学研讨活动，并在活动中积极的鼓励教师发表自己优秀的教学案例和经验，在活动中，教师应当共同探讨跨学科主题教学的教学方法和策略，并通过学习优秀的经验和方法，提高教师跨学科主题教学的质量。

学校应当积极的鼓励教师进行跨学科主题学习的教学实践，在实践的过程当中，教师可以不断地积累和总结教学经验，同时教师还可以养成良好的总结习惯，通过对每次主题式教学活动的反思，教师可以发现自身存在的不足之处，并及时的进行相应的调整，使得教师的教学能力和专业素养得到了不断的提高。

结语：

小学数学的跨学科主题教学是培养学生综合素养的一个重要的途径，教师在进行跨学科的主题式教学的过程中，可以将课程内容进行优化设计并对教材内容进行整合可以有效的提升跨学科主题教学的效果，作为教育工作者，我们应当不断地接受新的教学理念，积极的探索和创新教学的方法，从而使得学生可以在知识、能力、情感等方面得到全面的发展。

参考文献：

[1] 郭学锐 ， 宋立亭 ， 付丽 . 小学数学跨学科主题学习的问题与解决路径

[J]. 基础教育课程 ，2025，（05）：68-75.

[2] 刘泓瑶 . 基于问题解决的小学数学跨学科主题学习设计研究 [D]. 集美大学 ，2024.DOI：10.27720/d.cnki.gjmdx.2024.000220.

[3] 陈蓓蓓 . 基于问题解决的小学低年级数学跨学科主题学习——以“蒙娃学购物”主题活动为例 [J]. 现代教学 ，2024，（05）：8-9.