小学语文情境教学的实践探索

小学是语文学习从基础积累向综合应用逐步过渡的关键阶段，因此，在小学语文教学环节，教师要明确学生的学情现状和个性化需求，然后在情境教学方面不断优化，通过情境的创设，使学生的学习兴趣得到激发和调动，让学生有良好的课堂参与度，帮助学生更深入理解和有效应用语文知识，从而为其语文学习效果的优化提供必要条件。

1 小学语文情境教学的重要作用

1.1 激发学生学习兴趣和积极性

在情境教学的导向作用下，可以使学生有更加良好的学习氛围，在直观立体情境之中，使学生深刻理解课文内容，并且通过生活场景和游戏活动的有效融入，使学生的注意力得到有效吸引、激发其学习兴趣。例如，在《观潮》这篇课文的教学中，可以通过多媒体情境的创设播放钱塘江大潮视频，让学生更直观立体地感受到潮水澎湃的壮观景象，激发学生对课文内容的探索欲望，使学生更积极主动地融入语文学习环节，为其兴趣和积极性的激发提供有利条件。

1.2 深化文本理解，提升语文核心素养

在情境教学的导向作用下，教师可以有效搭建与学生相适应的理解文本的桥梁和情境，创设与文本相关联的氛围，使学生更深入理解作者的情感和文章的内涵。比如，在《望庐山瀑布》诗词内容教学时，教师可以创设游览庐山的情境，进一步引导学生想象自身在庐山之中从不同角度和侧面观察山峰，从而充分理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深刻内涵，使学生的阅读理解能力和思维深度得到提升，促进核心素养的培养。

1.3 培养学生表达能力，增强情感体验

在情境教学的过程中，可以让学生在特定情境中身临其境地感受，并且为其语言的丰富和表达能力的增强提供有利条件。例如，在《麻雀》课文内容学习完毕之后，教师可以积极组织和引导学生进行课本剧表演，让学生分别扮演老麻雀、小麻雀和鬣狗等角色，并通过表演深刻体会麻雀为保护幼鸟的无畏精神，提升其语言应用和表达能力。

2 小学语文情境教学的实践策略

2.1 创设生活化教学情境

在小学语文教学推进环节，教师要在生活情境创设方面切实加强，确保语文知识和生活实际的有效联系，使学生的实践应用能力得到有效增强。教师要紧密联系学生的生活实际创设生活化教学情境，让学生可以感受到语文教学和生活实际的紧密联系。例如，在写作教学环节，可以把“我的课余生活”作为主题，让学生回忆自身在课余时间参与的各类活动，如阅读活动、画画活动、打篮球等，使生活场景可以融入课堂写作情景中，让学生在分享自身生活趣事的同时，并且组织学生融入写作练习的过程，使学生可以有话可说、有内容可写，进而在激发起写作兴趣、提升写作能力的前提下，为其语文学科核心素养的培养提供支持。又如，在《蟋蟀的住宅》的教学环节，教师可以引导学生观察生活中常见的小动物的巢穴，并且与课文中的蟋蟀住宅进行有效对比，从而使学生深化课文内容的理解和认知，为其学习质量提升提供有利条件。

2.2 有效创设多媒体教学情境

在小学语文教学中，教师也要利用多媒体技术，使其声像图文并茂的特点得到有效呈现，让学生在立体直观的多媒体情境中，对各类知识进行深刻感受。通过多种感官的激发和调动，让学生更深刻理解多媒体资源中的视频、音频、图文资料的内涵。以此可以在多媒体导向之下，使课文中的相关文字转化为具体的感性形象，让学生深刻理解课文内容，从而实现学以致用和融会贯通，为学生学习质量的提升提供有利条件。例如，在针对《普罗米修斯》神话故事进行教学环节，教师可以播放相关视频，展示普罗米修斯盗取火种并且遭受惩罚的场景，让学生更直观立体地感受到普罗米修斯的无私奉献精神及其坚韧果敢的性格。同时，通过音频播放形式匹配课文朗读音频和背景音乐，营造出与课文情感基调相符合的氛围，让学生在听觉视觉的双重调动之下进一步深刻理解课文的内容和核心内涵，为其学习效果的优化提供支持。

2.3 切实强化问题导向，创设问题教学情境

在情境教学的推进过程中，教师也要在问题情境创设方面进行切实加强，要确保问题得到精准设计，从而为学生思维能力的发展提供必要切入点。教师要设置更具有探索性和启发性的问题，并且创设相对应的问题情境，让学生在积极主动思考深入探究的过程中，主动探究课文内容。在深入思考和协同推进的前提下，为学生问题解决能力增强提供必要条件。例如，在针对《爬山虎的脚》等内容进行教学时，教师要引导学生思考相关问题，温习爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？如果没有爬触着墙，爬山虎脚又出现哪些变化？让学生带着问题阅读文本，然后在阅读讨论和合作探究的过程中进一步寻找问题的答案。在这个过程中，让学生的问题意识和思维能力得到有效发展，同时进一步深入理解课文内容。

3 结束语

综上所述，在小学语文课堂教学中要想体现出良好教育教学效果，教师要融入情境教学模式，通过科学可行的教学方法，使学生在生活情境、多媒体情境和问题情境的导向作用下，对各类知识进行深刻理解，有身临其境的感受和认知。在激发其学习兴趣，深化文本理解的前提下，为学生语文学科核心素养的培养奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 张以明 . 小学语文情境教学的实践与探索 [J]. 语文教学通讯 ，2023（12）： 45 - 48.

[2] 李瑞华. 基于部编版教材的小学语文情境教学策略研究[J]. 课程教育研究 ， 2024（05）： 56 - 59.