小学英语教学评一体化的教学对策分析

英语作为小学阶段一门重点课程，长期以来一直都是学校教育的重点关注对象，但是，在传统教育观念影响下，学生往往处于低效、被动的学习状态。对此，教师要积极开展教学评一体化教学，通过多元化教学手段以及科学评价体系促使学生会学、爱学，在激发学生学习兴趣的基础上提高学生英语学习能力，贯彻落实“以生为本”教育理念，促进学生和谐、健康发展。

一、创设情境引导学生思考

在生本理念下要以培养学生学习兴趣为主要目标，所以在开展教学评一体化教学时，教师要将英语知识以图文结合等更直观、更生动的方式呈现出来，以此来创设富含生活气息的教学情境，帮助学生快速掌握知识并锻炼学生学习、思考能力，进而促进英语教学不断完善与创新，为学生带来更好的学习体验。

以教学“What color is it?”这一课为例，教师可以结合学生喜欢的内容作为课堂导入，并结合问题创设情境引导学生思考。首先，教师可以通过多媒体展示一幅《哪吒之魔童闹海》中哪吒和三太子的形象图片，用指针指出不同的部分并让学生说出对应的颜色。为了吸引学生注意力，教师可以通过“抢答小游戏”的方式设计课堂导入，并准备一些精美的小奖品提升学生参与度；然后，教师要带领学生学习 color、what 等词汇以及“What color is it?”句型，通过对话练习培养学生口语表达能力和交际能力。

二、结合游戏活动活跃课堂氛围

小学生正处于活泼好动、好奇心强的童年时期，相较于刚开始系统化学习的英语知识来说，他们更喜欢精彩有趣的游戏。对此，教师可以设计游戏活动活跃课堂氛围，引导学生积极参与到课堂互动当中。

以教学“Loveing my falily”这一单元为例，在最后一个课时，教师可以组织学生参与一个剧情演绎小游戏，通过亲身体验激发学生主动学习思维并提高他们口语交际能力。为了保证游戏活动顺利进行，教师需要注意以下三个方面： ① 合理安排教学内容，给学生留出充足的游戏活动时间，确保每个学生都能积极参与游戏互动。 ② 教师要设计好精彩的游戏故事情节，并提前准备好各种材料的摆放和布置，比如根据游戏内容摆放好生日蛋糕模型和各种礼物模型等道具，以此来营造出更加真实的游戏氛围。 ③ 教师要强调游戏规则，并且以随机抽签的方式为学生安排不同角色，避免学生出现争抢角色而导致课堂混乱等情况。

结合实际情况来看，在游戏活动中学生的学习表现很积极，这对于提高学生口语能力和社交能力有很大帮助。不过，教师要认真观察学生的游戏活动过程，及时解决学生交流中遇到的问题，例如对于“is”和“are”的使用等等。

三、完善教学评价体系，增强反馈效果

有效实施教学评价是促进学生全面发展的关键步骤，在践行“教学评一体化”教学理念时，教师需要构建并完善一个系统化的教学评价体系，以此来对学生的学习表现进行反馈，同时引导学生结合遇到的问题进行自我改正。

以教学“What’s your phone number?”这一课为例，教师要将教学评价渗透到每一个环节、每一个课时当中。首先，教师要结合学生心理发展规律对学生课堂问答进行评价，比如，对于正确回答问题的学生，教师可以作出如下评价：“真棒，** 同学的记忆力真好！”而对于没有准确回答问题的学生，教师则可以作出如下评价：“很可惜，这次并没有说出正确答案，但是老师相信你下次一定可以做到，加油！”然后，教师还要关注学生的小组讨论、课堂练习、课后作业等内容，根据学生学习表现作出综合性评价，而不是仅以学生做题的准确率作为评价标准；最后，教师要丰富教学评价方式，比如在对话练习环节采取学生互评的方式，让学生相互监督彼此对单词和句子的使用等等；再比如，考虑到教学时间紧、任务重等因素，教师可以利用现代信息技术对学生的作业进行评价，通过班级群私信的方式将学生作业情况反馈给他们，并且给出修改意见，以此来帮助学生改正错误，培养学生形成良好的学习习惯。

结束语：

综上所述，教学评一体化的应用不仅可以培养学生学习兴趣，还可以充分发挥学生的主观能动性，促使学生积极参与到课堂学习互动当中。因此，教师要协调好教、学、评三只之间的关系，通过创设情境等多元化教学方法培养学生独立思考能力以及合作探究能力，同时通过有效评价反馈学生学习问题并引导他们改正，培养他们的学习信心，为学生今后高效学习、健康发展打好基础。

参考文献：

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[2] 韩晓娟. 小学英语教学评一体化的教学对策分析[C]// 第三届智慧教育教学与发展论坛论文集 . 2024:1-3.

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