双减背景下小学英语作业设计优化实践研究

引言

“双减”政策的实施，犹如一场教育领域的春风，为小学英语教学带来了深刻变革。在这一政策背景下，小学英语作业设计作为教学的重要环节，面临着前所未有的挑战与机遇。随着“双减”政策的深入推进，传统小学英语作业设计的不足之处愈发明显，主要体现在作业量过多、形式较为单一以及缺乏针对性等方面。这些弊端不仅给学生带来了较重的学习负担，而且在激发学生学习兴趣和提升英语综合能力方面效果不佳。鉴于此，在“双减”背景下，对小学英语作业设计进行优化，已成为教育工作者迫切需要解决的关键问题。本研究旨在通过实践探索，为小学英语作业设计提供新的思路和方法，以更好地适应“双减”政策的要求，促进学生的全面发展。

1 作业设计理念的转变

1.1 从知识巩固到素养提升

在传统的小学英语教学中，作业设计往往侧重于知识的巩固，通过大量的重复练习来强化学生对单词、语法等基础知识的记忆。然而，在“双减”背景下，这种单一的知识巩固模式已经无法满足学生的发展需求。现代教育理念强调培养学生的综合素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等。因此，小学英语作业设计需要从单纯的知识巩固转向素养提升，注重培养学生的语言运用能力、跨文化交流能力和自主学习能力。例如，设计一些开放性的写作任务，让学生能够运用所学知识表达自己的观点和想法；开展小组合作项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过阅读英文原著和观看英语电影，拓宽学生的文化视野，增强跨文化意识。

1.2 从统一标准到因材施教

每个学生的学习基础、学习能力和学习风格都是不同的，传统作业设计往往采用统一的标准和要求，忽视了学生的个体差异。在“双减”背景下，因材施教成为作业设计的重要原则。教师需要根据学生的不同特点，设计分层作业，满足不同层次学生的学习需求。对于学习基础较弱的学生，可以设计一些基础性的巩固练习，帮助他们掌握基本的知识和技能；针对那些学习能力较为出色的学生群体，可以精心打造一些具有拓展性与探究性的学习任务，以此来充分调动他们的学习热情，挖掘并激发他们的学习潜力。例如，在词汇教学中，对于基础较差的学生，可以让他们通过抄写、默写等方式来记忆单词；而对于基础较好的学生，可以让他们通过制作单词卡片、编写单词故事等方式来加深对单词的理解和记忆。

2 作业内容的优化策略

2.1 融入生活元素，增强作业实用

英语作为一门语言，其最终目的是用于交流和表达。因此，小学英语作业设计应紧密结合学生的生活实际，融入生活元素，增强作业的实用性和趣味性。教师可以设计一些与生活相关的写作任务，如写日记、写信、写购物清单等，让学生在实际生活中运用英语进行表达。此外，还可以组织一些与生活相关的英语实践活动，如模拟购物、模拟旅行等，让学生在真实的语境中使用英语进行交流和沟通。

2.2 结合趣味活动，激发学习兴趣

学生对学习的热爱往往源于浓厚的兴趣，而兴趣是推动他们主动学习的关键力量。在“双减”政策的大环境下，小学英语作业的设计应当着重融入趣味性的活动元素，以此点燃学生的学习热情。教师可以巧妙地将作业设计成游戏的形式，例如开展英语单词接龙游戏、英语拼图挑战以及英语猜谜活动等，让学生在轻松愉悦的游戏过程中自然地学习英语，从而在享受乐趣的同时提升英语能力。此外，还可以组织一些英语表演活动，如英语短剧表演、英语歌曲演唱等，让学生在表演中体验英语学习的乐趣。

3 作业实施的策略调整

3.1 合理控制作业量，提高作业质量

“双减”政策的核心是减轻学生的作业负担，因此，小学英语作业设计需要合理控制作业量，提高作业质量。教师应根据学生的实际情况和教学目标，精心设计作业，避免布置过多、过难的作业。在作业设计中，应注重作业的针对性和有效性，确保每一道作业题都能够达到预期的教学目的。

3.2 多样化作业形式，满足不同需求

单一的作业形式容易让学生感到枯燥乏味，降低学习兴趣。在“双减”背景下，小学英语作业设计应注重多样化作业形式，满足不同学生的学习需求。除了传统的书面作业外，还可以设计一些口头作业、实践作业、网络作业等多种形式的作业。

4 结语

“双减”政策的实施为小学英语作业设计带来了新的挑战和机遇。通过本研究的实践探索，我们发现从理念、内容、实施三方面对小学英语作业设计进行优化，能够有效减轻学生的学习负担，提升学生的学习兴趣和英语综合能力。在理念上，从知识巩固转向素养提升，从统一标准转向因材施教，从结果导向转向过程关注，为学生提供了更加个性化、全面化的学习体验；在内容上，融入生活元素、结合趣味活动、融合跨学科内容，使作业更加贴近学生生活，激发学习兴趣，拓展知识视野；在实施上，合理控制作业量、多样化作业形式、强化作业反馈，确保作业的有效性和针对性。

参考文献：

[1] 陈竹丽 .“双减”背景下的小学英语作业的优化设计与实施 [C]// 广东教育学会 . 广东教育学会 2025 年度学术讨论会论文集（二）. 佛山市禅城区佛科实验小学 ;,2025:861-869.

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