试述钢琴陪练中的高效练琴法

一、钢琴陪练的产生条件

（一）钢琴教育事业的迅速发展

钢琴素有“乐器之王”的美誉，自明代传入中国后，历经发展逐步走向正轨。在专业钢琴教育稳步推进的同时，业余钢琴教育也逐渐成长。改革开放推动国内钢琴工业复苏，产量迅速增长。随着人民生活水平提高，越来越多家庭开始购买钢琴并投身学习，业余钢琴教育快速扩张，形成了规模近百万的学生群体，显著提升了国民艺术素养。为引导业余教育健康发展，中国引入了钢琴考级制度，由专家委员会指定曲目并对通过者颁发等级证书，该制度沿用至今。进入21 世纪，中国钢琴教育主要可分为专业与业余两大类别。

随着生活水平提高，家长更加重视孩子的全面发展，钢琴学习需求持续增长。然而，不少家长或因不了解钢琴，或因工作繁忙无暇陪练，由此催生了钢琴陪练行业。这一趋势为钢琴专业学生带来了新的就业机会。但钢琴陪练的具体职责、与主课教师的区别、优秀陪练的标准以及陪练的核心价值等问题，仍值得深入探讨。

（二）钢琴陪练产生的经济条件

2014 年《教育部关于推进学校艺术发展的若干意见》明确提出，将综合素质评价纳入高考，注重音体美等特长发展，体现了对学生德智体美劳全面教育的重视，为艺术教育提供了政策支持。同时，根据国家统计局数据，2015 年至2021 年，全国居民人均消费支出从 15712 元增至 24100 元，人均教育文化娱乐支出也从 1723 元提高到 2599 元。这表明随着经济发展和物质生活水平提升，大众对精神文化的需求持续增长，教育文化投入也随之增加。

综上所述，进入 21 世纪以来，国家政策为艺术教育创造了有利环境，经济持续发展也为艺术教育提供了坚实基础。在这一背景下，钢琴陪练行业应运而生。作为新兴职业，其在诸多方面尚未形成体系，仍需进一步研究与规范。

二、如何在钢琴陪练中达到高效练琴

（一）对钢琴陪练老师的具体要求

钢琴陪练与钢琴主课教师的工作内容存在本质区别。主课教师主要负责传授新知识与核心技巧，而陪练教师则侧重于对主课内容的针对性训练和精细化打磨，二者不可混淆。

作为一名合格的钢琴陪练教师，需具备以下三方面素质：第一，良好的道德素养是基本要求。应恪守师德、敬业乐群，尊重并关爱学生，树立终身学习理念，不断更新知识结构。第二，需具备扎实的专业能力。陪练教师应掌握扎实的乐理、视唱练耳及演奏技能，能够对学生出现的手型、识谱、协调性等问题予以专业指导和正确示范。同时，需掌握教育学和儿童心理学知识，根据不同年龄学生的心理特点因材施教，提升陪练效果。第三，应拥有良好的沟通能力。陪练教师承担连接主课教师与家长的桥梁角色，需主动与主课教师沟通学生的学习情况、个性特点及回课质量，据此制定配套练习计划。课堂上要以亲和的态度与学生互动，采取适合其性格的教学方式。课后还需及时向家长反馈学习进展，保持信息透明[1]。

（二）获得高效练琴的方法

在满足基本要求的基础上，钢琴陪练教师应不断探索高效练琴方法，以提升学生的学习效果。以下是几种行之有效的策略：

第一，采用游戏化陪练方式。将知识点设计为闯关游戏，通过设置挑战、及时奖励和积极反馈，激发学生的好奇心和好胜心，减轻学习压力，增强学习动力。

第二，制定计划，突出重点。指导学生对新曲目先聆听整体，划分乐段和乐句，并逐句攻克难点。遇到困难乐句时应集中进行慢速反复练习，避免盲目追求遍数，强调有目标的精准练习。

第三，强调慢练，确保正确率。慢练是准确演奏的基础，有助于形成正确的肌肉记忆。应引导学生重视慢速练习，在保证质量的前提下逐步提升速度，为后续音乐表现打下坚实基础[2]。

第四，分阶段控制练习速度。明确划分慢速、加速和原速三个阶段，依托节拍器逐步提速，避免过早快速演奏。每个阶段目标明确，原速演奏后需总结问题并重新用慢练解决，形成有效循环。

第五，启发音乐想象力。通过形象比喻和场景描述（如用“轻轻敲门”启发弱奏处理，用“伙伴出游”表现欢快情绪）帮助学生理解音乐内容，提升表现力，减少枯燥感。

第六，加强乐句演唱训练。将音乐视为语言，通过演唱各声部旋律加深对乐句结构和情感表达的理解。单手练习时演唱可强化声部独立性，双手合奏时演唱旋律声部有助于提升音乐整体感和声部平衡。

（三）具体问题的解决

第一，手型问题。各个年龄的学生都会出现这个问题，作为陪练老师，不能只是一遍又一遍地重复手型问题，而是要具体操作起来去解决问题。比如对于比较小的学生，可以做一些手部操的练习，让他们去感受手指发力；对于大一点的学生，可以直接把手放在学生手背上，让学生感觉手背有压力，然后用力地支撑起来掌关节，从而逐渐调整手型。

第二，识谱问题。识谱不仅仅是认识五线谱，还要能在钢琴上找到相对应的音。很多初学者都会有这样一个问题：在弹琴时，他们不太会手眼并用，也可以理解为对音符和钢琴键盘之间的联系不熟练。针对这种问题的解决办法是，在熟练五线谱的同时，熟悉钢琴键盘。比如我们看到一个音，随之在钢琴上找到相应的键盘，然后可以根据音程关系，摸索下一个音。这样学生对于五线谱和钢琴键盘的熟练度是同时上升的，可以达到事半功倍的效果。

第三，节奏问题。节奏问题不像识谱问题和手型问题，可以靠机械的练习改善，因为有很多天生节奏感不强甚至没有节奏感的人。对于节奏问题的解决办法就是多听多唱。首先要认识各种时值的音符，由老师打拍子教唱，可以代入各种拟声词，或者解释音去加速理解。比如前八后十六可以唱成：长短短，前十六后八则是：短短长，然后通过多听多唱来加深印象。还可以参考奥尔夫教学法，用一些小乐器作为道具，或者是通过身体的律动提高兴趣加速理解 [3]。

第四，技巧问题。钢琴课大部分都是在学习各种各样的技巧，比如跳音的演奏、钢琴基本三大奏法、呼吸等等。每个技巧的演奏方法，陪练老师都要让学生真正的理解和掌握。陪练老师可以先示范各种演奏技巧，让学生聆听感受不同奏法呈现的不同音色，引导他们用自己的形容词去表达出来，再让他们去触摸教师的手，并表达出自己的感受，最后再让学生自己演奏。这个过程可以通过学生的真听真看真感受，让他们主动学习、研究钢琴技巧。

三、高效练琴的意义

（一）高效练琴对于学生的意义

首先，使用科学有趣的陪练方式，可以让学生在练琴过程中变得轻松，也可以提高练琴效率和回课质量，加速学生的钢琴学习进度。练琴效率提高之后，学生的自信心也会增加，很容易有成就感，这样就会提高学生的学习兴趣，有利于接下来的钢琴学习[4]。

其次，有利于学生德智体美劳的全面发展。钢琴本身就是双手共同配合演奏的乐器，需要学生左右脑的同时运转，并且到一定的级别时，学生演奏的曲目对于体力也是有一定要求的，要是想完美的演奏曲目，需要一定的体力支撑。学习钢琴并且积累优秀钢琴作品，可以提升学生的音乐素养和审美鉴赏力，有利于提高学生的综合素养。

最后，高效率这个词，不仅适用于练琴，人生中很多事都需要高效率，高效率本身就是一个优点。练琴练的不仅是艺，还有人的心性和耐力，在练琴过程中会慢慢了解自己的性格，了解自己的优点和缺点。高效练琴中的制定计划、确定目标、及时复习、查漏补缺等环节，都是高效率工作学习的代表，在其他专业也适用。总之，学会效率练琴的好处将会渗透人生的各个方面，有利于学生在其他领域的良好发展。

（二）高效练琴对于钢琴教育的促进作用

从事钢琴教育的人士都知道，考级教材学到一半的时候，就会有很多人想要放弃，原因是曲目太难不想学了，这样就导致了学生生源的减少，不利于钢琴教育的发展。通过陪练老师的陪伴教学，可以减少学生的孤独感，老师制定的相关

计划和教学方法，让学生的练琴过程变得不再“痛苦”，能够增强学生的信心和学琴兴趣，从而稳定学生生源。

学生练琴效率提高，回课质量也会提高，老师就会不间断高质量输出，这必然会加快学生的学习进度，如此形成良性循环，给整个钢琴教育界连续注入活力，促进钢琴教育事业的发展。

结 语

钢琴学习离不开丰富的想象力，更离不开耐心和时间上的付出。台上一分钟，台下十年功，每一次将近完美的演奏背后都汇聚着很多汗水。

中国钢琴教育短短百年的发展历程中，从最初的聘请国外老师，到中国有自己的钢琴人才，再到今天钢琴陪练这一新兴职业的产生，显示出了教育细化的趋势。钢琴陪练课作为钢琴教学的一种延展，教学重点从新知识传授，转移到了对已有知识的消化。在练琴过程中，需要老师和学生的共同努力，力求摆脱无效练琴，真正做到高效率练琴。当然作为钢琴陪练老师，也要不断加强专业技能知识的学习，积极与习琴者沟通交流、集思广益，勤于探讨研究、与时俱进，及时更新钢琴陪练的教学观念和方法，为培养更多钢琴人才做出应有的贡献。

参考文献：

[1]谌洁. 钢琴陪练现状的调查研究[D]. 华中师范大学,2015.

[2]周玉成 , 于巧琳 . 刍议如何优化钢琴陪练 [J]. 戏剧之家 ,2021(17):90-91.

[3]付 晨 . 试 析 钢 琴 教 学 中 培 养 学 生 高 效 练 琴 的 方 法 [J]. 当 代 音乐 ,2020(08):47-48.

[4]刘会兰. 儿童钢琴课堂有效性教学调查及对策研究[D]. 鲁东大学,2016.