寓教于乐，高效教学

当前教育背景下，增强小学数学课堂的趣味性尤为重要，趣味性能有效吸引学生的注意力，还能激发学生学习动力，使其更加主动地投入到数学学习中。教师需不断创新教学方法，构建富有探索性的问题情境，以此调动学生学习热情，通过实施趣味化教学模式，可帮学生建立起对数学的浓厚兴趣，培养学生的数学思维能力，最终实现高效、愉快的小学数学教学。

一、课程标准下增强小学数学课堂教学趣味性的意义

（一）激发学习兴趣

在当今信息爆炸的时代，小学生的注意力易受外界干扰，传统数学教学，因其内容的抽象性与形式的单一性，往往难以持续吸引学生的注意力。趣味性教学通过巧妙融入生动故事、益智游戏及直观动画等多元教学元素，为学生打造富有吸引力的学习环境。创新的教学方式能迅速抓住学生的注意力，在无形中引导学生感受数学的魅力，激发出对数学学习的强烈兴趣。

（二）提高学习效果

趣味性教学在提高学生学习的专注度和积极性方面具有显著优势，传统课堂上，学生常因教学内容的单调乏味而难以长时间保持专注，然而，在趣味性教学的引领下，教师通过设计富有创意与趣味性的学习场景与活动，成功调动学生的好奇心与探索欲望。当学生对所学内容产生浓厚兴趣时，会更主动地投入学习中，积极参与课堂互动，实现学习效果的显著提升。

（三）培养思维能力

趣味性教学不仅致力于让学生在轻松愉快的氛围中学习，更重要的是改变学生的学习方式，使学生从传统知识接受者转变为积极的知识探索者。这种教学模式下，教师通过精心设计的问题、引人入胜的情境以及具有挑战性的任务，引导学生深入思考，主动探索。学生在解决问题的过程中，通过不断地尝试、观察、分析和总结，提升了逻辑思维能力，还激发了创新思维，为培养综合素养奠定了坚实基础。

二、课程标准下增强小学数学课堂教学趣味性的路径

（一）借助趣味教学调动学生学习热情

在现阶段的小学数学教学实践中，部分教师由于受传统应试教育观念的束缚，仍倾向于采用灌输式等教学模式。然而，这种教学方式往往导致学生处于被动接受知识的状态，难以真正激发他们的学习热情和探索欲望。考虑到小学数学知识的抽象性和学生认知发展的特点，教师必须对教学现状进行深入剖析，并积极探索教学改革的新路径。其中，趣味性教学模式便是一种值得尝试的创新方法。

教师可以设计富有趣味性的互动环节，如邀请学生模仿视频中的动物进行表演，而其他学生则根据表演内容猜测动物的种类和数量。这种寓教于乐的教学方式不仅能够活跃课堂氛围，提高学生的参与度，还能有效锻炼学生的观察能力、思维能力和表达能力。通过趣味性教学的实践应用，教师能够成功激发学生的学习兴趣和热情，使他们在轻松愉快的氛围中积极主动地探索数学知识，从而实现教学效率和质量的显著提升[1]。

（二）运用游戏教学法提升数学课堂趣味性

鉴于小学生活泼好动、好奇心强的天性，以及他们对游戏活动的浓厚兴趣，教师可尝试将游戏与数学教学相结合，开展游戏化教学，通过精心设计富有教育意义的游戏活动，使学生在参与游戏的过程中自然而然地学习和掌握数学知识，实现寓教于乐、寓学于趣的教学目标。

以“20 以内退位加减法”知识点教学为例，教师可以创意性地设计一款名为“数学小侦探”的游戏，游戏中首先向学生介绍游戏规则和背景设定：学生们将扮演小侦探的角色，通过解决一系列与退位加减法相关的数学谜题来寻找线索、揭示真相。接着，教师逐一出示算式题作为谜题，学生则需迅速计算出答案并据此找出相应的线索。随着游戏的深入进行，谜题的难度可以逐渐增加，以激发学生的挑战欲望和团队协作能力。最终，成功解开所有谜题并找到真相的小组将获得奖励。游戏化教学不仅将枯燥的数学知识融入紧张刺激的游戏情节中，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，还能有效锻炼学生的思维能力、反应能力和问题解决能力。通过角色扮演与团队协作形式，教师还可培养学生的责任感、合作精神与创新意识[2]。

（三）借助与生活的联系来强化数学教学趣味性

针对小学数学的教学内容，教师深知其知识点不仅来源于日常生活，而且最终也要应用于生活实践中，为更有效地提升小学数学的教学趣味性，强化学生对数学知识的实践应用能力，必须将数学知识与实际生活场景紧密结合。

以小学数学课程中“认识人民币”章节知识点教学为例，教师可以通过打造一个模拟的学习用品超市，将课堂变成生动的生活场景，在这个特设环境中，学生有机会扮演收银员和顾客的角色，通过模拟真实的购买和售卖过程，深入体验并理解人民币的实际使用。当学生在模拟超市中完成首轮购物体验后，教师可以鼓励学生互换角色，多次练习，这种角色扮演教学方式，极大激发了学生的参与热情，让学生在轻松愉快的氛围中自然而然地掌握了人民币的使用。

这种教学模式在无形中强化了学生之前学过的加减法知识，模拟购物的过程中，学生需要运用加减法计算商品的总价与找零，锻炼了计算能力，更让学生深刻体会到数学知识的实用性 [3]。

结束语：

综上所述，为响应新课标号召，小学数学教学需与时俱进，亟待探索教学新路径，教师当以塑造学生数学核心素养为使命，勇于摒弃传统教学理念之桎梏，积极拥抱教学新模式。趣味性教学的巧妙融入，能为学生带来耳目一新的学习感受，使数学之美得以淋漓尽致地展现。

参考文献：

[1] 马晓兰 . 增强小学数学教学趣味性 ， 提升小学数学教学效率 [J]. 课堂内外 （ 小学教研 ）， 2023（5）：115-117.

[2] 朱小强 . 运用情景教学法提高小学数学教学效率 [J]. 数学学习与研究 ，2022（8）：56-58.

[3] 张全红 . 提高小学数学课堂教学效率的策略与方法研究 [J]. 炫动漫 ，2022（15）：0013-0015.