基于学生数学素养培养的小学数学大单元作业设计研究

引言

在新时代背景下，小学数学教育面临着提升学生数学素养的重要任务。然而，当前小学数学作业设计普遍存在着机械化重复、与生活脱节以及忽视学生个性化需求等问题，这不利于学生数学素养的全面发展。因此，本文旨在深入探讨基于学生数学素养培养的小学数学大单元作业设计策略，以期为优化作业设计、提高教学质量提供有益的参考和借鉴。

一、当前小学数学作业设计的不足

首先，在小学数学作业设计中，一个显著的问题是机械化重复的现象较为普遍。许多教师倾向于布置大量的练习题，希望通过“题海战术”来巩固学生的知识点。然而，这种做法往往忽视了作业的本质——它应该是对课堂学习的深化和拓展，而非简单的重复。机械化重复的作业设计，不仅容易使学生产生厌倦感，降低学习兴趣，还可能抑制学生的创新思维和问题解决能力的发展。

其次，另一个值得注意的问题是，当前小学数学作业设计往往缺乏与现实生活情境的关联性 [1]。数学是一门与生活紧密相连的学科，许多数学概念、公式和原理都可以在现实生活中找到应用实例。

当前小学数学作业设计还存在忽视个性化需求的问题。每个学生都是独一无二的个体，他们在学习能力、兴趣爱好、学习习惯等方面都存在差异。然而，在作业设计中，这种差异往往被忽视，教师倾向于为所有学生布置相同的作业内容。这种做法不仅无法满足学生的个性化需求，还可能导致部分学生感到作业过于简单而缺乏挑战性，而另一部分学生则感到作业过于困难而产生挫败感[2]

二、小学数学大单元作业设计的必要性

第一，小学数学大单元作业设计有助于学生对数学知识进行深度理解和系统掌握。在传统的教学模式中，数学作业往往以零散的知识点为主，学生可能只是机械地记忆和练习，缺乏对知识的整体把握和深入理解。而大单元作业设计则不同，它强调从整体上把握数学内容，将零散的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。通过大单元作业的设计，学生可以更加清晰地了解每个知识点在整体知识框架中的位置和作用，从而更加深入地理解数学知识。

第二，小学数学大单元作业设计在培养学生综合素养方面也具有重要作用。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。通过大单元作业的设计，可以培养学生的数学思维能力、问题解决能力和数学语言表达能力等综合素养。首先，大单元作业设计注重培养学生的数学思维能力[3]。

三、基于学生数学素养培养的小学数学大单元作业设计策略

（一）融入生活情境，增强实践应用能力

将数学知识巧妙地融入生活情境之中，是设计具有实践性和吸引力的大单元作业的关键所在，也是提升学生数学素养不可或缺的一环。这种作业设计策略能够让学生在面对实际生活中的数学问题时，自然而然地运用所学的数学概念和原理，从而在实践中深化对数学知识的理解和掌握。通过创设与学生日常生活紧密相关的数学问题，如家庭预算的制定、购物清单的规划等，不仅能够激发学生对数学的兴趣和好奇心，还能促使他们在解决问题的过程中，主动探索、积极思考，进而提升他们的数学应用能力和问题解决能力。

（二）注重深度整合，构建知识框架

注重作业的深度整合，强调知识的内在联系与迁移，在新课程教学人教版的小学数学大单元作业设计中，我们致力于打破传统教学中知识点孤立分割的局限，通过一系列精心设计的跨章节、跨概念的综合性作业，让学生在解决复杂问题的过程中，自然而然地联结起各个数学知识点[4]。这种作业设计不仅有助于学生构建起完整的知识框架，还能促进其数学思维从简单到复杂、从具体到抽象的飞跃。（三）利用信息技术，创新学习方式

在新课程教学人教版的小学数学大单元作业设计中，我们充分利用信息技术资源，为学生提供更加个性化、多元化的学习体验。通过在线学习平台、互动软件等工具，学生可以随时随地进行数学学习，并根据自己的学习进度和能力水平选择适合自己的学习资源[5]。

（四）个性化作业设计，满足不同层次需求

针对不同学生的学习能力和兴趣特点，设计个性化的作业，是提升学生数学素养、实现因材施教的关键。关注作业的个性化需求，为不同层次的学生提供适合他们的作业内容。个性化作业设计应考虑到学生的学习风格、兴趣和能力差异，为他们提供多样化的作业选择。对于学习能力较强的学生，可以提供一些具有挑战性的题目，以激发他们的学习潜力和创新思维；对于学习能力较弱的学生，则可以设计一些基础性的题目，以巩固他们的基础知识和基本技能。例如，在人教版小学数学三年级下册“万以内的加法和减法（二）”单元中，可以设计以下个性化作业：对于基础较好的学生，可以设计一些具有挑战性的题目，如多位数加减法、带括号的加减法计算等；对于基础较弱的学生，则可以设计一些巩固基础的题目，如简单的加减法口算、笔算等。

结语

综上所述，基于学生数学素养培养的小学数学大单元作业设计策略具有重要意义。通过融入生活情境、注重深度整合、利用信息技术和个性化作业设计等措施，可以提升学生的数学素养和综合能力。未来，应继续深化作业设计研究，为数学教育提供更加有效的支持。

参考文献

[1] 张晓香 . 核心素养视域下小学数学单元作业设计研究 [J]. 数学学习与研究 ,2024(7):8-10.

[2] 徐小莉 . 核心素养导向下的小学数学单元作业设计策略研究 [J]. 数学学习与研究 ,2024(1):17-19.

[3] 陈雪玲 . 基于数学核心素养的小学作业设计研究 [J]. 中文科技期刊数据库（文摘版）教育 ,2024(4):0072-0075.

[4] 吴永标 . 核心素养下小学数学单元作业的设计策略 [J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 ,2024(9):0001-0004.

[5] 韩淑君．小学数学单元主题教学的设计与实施[J]. 天津教育,2022(33):28-30.