基于核心素养的初中物理课堂教学策略探讨

引言

随着教育理念的不断发展，核心素养作为学生全面发展的重要指标，越来越受到各学科教学的关注。物理学科作为自然科学的重要组成部分，其教学不仅仅是知识传授，更应关注学生思维方式的培养与综合能力的发展。在传统的物理教学中，教师往往侧重于知识点的讲解，忽视了学生在思维训练、创新能力、问题解决等方面的培养。因此，探索基于核心素养的物理课堂教学策略成为当前教学改革中的重要课题。本文将结合实际教学案例，分析如何通过优化课堂教学策略，促进学生在物理学科中的核心素养提升。

一、基于核心素养的初中物理课堂教学的重要性

在传统的物理教学中，教师往往专注于传授物理知识，较少关注学生在课堂中的思维发展和创新能力的培养。然而，随着核心素养理念的引入，物理教学的目标已经不仅限于传授知识，还包括帮助学生形成科学思维、解决问题的能力、批判性思维以及团队协作能力等。

二、基于核心素养的初中物理课堂教学策略

（一）注重问题驱动，培养学生的探究能力

在基于核心素养的初中物理教学中，问题驱动是有效激发学生探究精神的策略之一。问题驱动的教学方法能够促进学生主动思考、分析和解决实际问题。物理学科强调对自然现象的观察和实验，通过提出生活中与物理相关的问题，能使学生产生探究兴趣，进一步掌握物理概念和原理。例如，教师可以通过“你知道汽车在高速行驶时，为什么会发生变形吗？”这样的生活化问题，引导学生探索力与运动的关系。通过教师引导学生逐步理解力的作用方式，逐步推导出物理学中的相关定律，学生的探究能力和物理素养也得到提升。

例如，教师在讲解“运动的描述”这一知识点时，可以通过引入一个日常生活中的问题——“为什么我们需要计算一个物体的速度？”这个问题紧扣学生的生活实际，能够激发他们的兴趣。然后，教师可以带领学生进行实际操作：通过两组学生分别测量一辆小车沿斜面下滑的时间和距离，从而引导学生理解速度的定义，并通过实验验证物理公式。通过这种探究性学习方式，学生不仅能掌握物理知识点，还能培养独立思考和科学探究的能力。

（二）强化实验教学，提升学生的实践能力

物理学科的核心之一便是其强烈的实验性，实验教学不仅是检验物理知识和原理的工具，更是培养学生科学素养和实践能力的关键途径。教师在设计实验时，应注重学生操作能力和实际体验，选取适合学生认知水平的实验活动，使学生在亲自参与的过程中感受到物理现象的真实与深刻。此外，实验教学还能激发学生的好奇心与探索欲望，促进他们对物理学科的认同与兴趣。

例如，在讲解“声音的特性”这一内容时，教师可以通过设计一个简单的实验，让学生亲自测量不同物体发出的声音的音量和频率。实验步骤包括：分别使用不同大小的鼓槌敲击金属、木块和水面，然后用简易的音量计测量这些物体发出的声音强度，分析声音的频率和音量之间的关系。教师还可以通过实际的声波传播实验，引导学生思考声音的传播条件和介质，帮助学生更直观地理解声音的本质。在这个过程中，学生不仅了解了声音的物理特性，还锻炼了他们的实验操作和数据分析能力。

（三）注重学生思维的培养，激发创造性思维

物理教学不仅要注重知识的传授，更要培养学生的创新思维。物理学科的思维特点是逻辑性与实践性并重，教师应通过创设富有挑战性的问题情境和课堂讨论，激发学生进行深入思考。在教学中，教师要引导学生不断提出问题、解决问题，鼓励他们用新的方式看待和解释物理现象，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。这不仅有助于学生掌握物理知识，更能够提升他们解决实际问题的能力和创新意识。

例如，在讲解“声的利用”时，教师可以通过提问：“你知道音乐会上的不同乐器如何通过调节声音产生不同的效果吗？”来引导学生思考声音的产生和传播原理。随后，教师可以通过讨论声波的频率、振幅和波长等因素，带领学生思考如何利用这些物理特性制造更具艺术表现力的音乐效果。此外，可以结合乐器的设计和声学原理，引导学生思考如何创新设计一种新型乐器，进而培养学生的创新思维和设计能力。

（四）强化学科综合性，培养跨学科的学习能力

物理学科与其他学科之间有着密切的联系，教师在教学中不仅要帮助学生掌握物理的基本概念和方法，更要引导学生将物理与数学、化学、生物等学科知识有机结合，形成跨学科的知识体系。通过跨学科的教学方式，学生能够从多维度、多角度理解物理现象，并逐步培养出综合运用不同学科知识解决实际问题的能力。

例如，在讲解“熔化和凝固”这一知识点时，教师可以通过引入材料的热力学变化，结合化学中的物质变化以及数学中的温度 - 时间曲线分析，帮助学生更全面地理解这一现象。在课堂中，教师可以通过实验让学生观察冰块在不同温度下的熔化过程，同时讨论不同物质熔化的温度差异及其化学成分。这样，学生不仅能理解物理过程，还能够将化学反应、物理变化和数学分析相结合，培养其跨学科的综合思维能力。

结论

基于核心素养的初中物理教学策略应注重问题驱动、实验教学、思维培养及跨学科整合等多方面的融合。在教学中，教师不仅要传授物理知识，更要通过问题引导、实验操作和跨学科知识结合，激发学生的探索兴趣，培养他们的批判性思维和创新能力。通过这种教学方式，学生不仅能够更好地掌握物理知识，还能够提升其科学素养，培养其综合解决问题的能力。未来的物理教学应更加关注核心素养的培养，推动教学方法和策略的多样化与创新，以适应新时代对人才的需求。

参考文献：

[1] 黄礼高 . 基于核心素养的初中数学高效课堂教学策略研究 [J]. 教育界 ,2025,(16):38-40.

[2] 谭世娥 . 核心素养导向下初中数学课堂教学策略探究 [J]. 数学学习与研究 ,2025,(16):2-5.