新课标视域下的小学英语跨学科融合教学对策探究

引 言：

随着国际交往日益密切，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。我国新课标也相应提升了对小学生英语教育的目标和要求，强调小学英语教学应着力提高学生的综合语言运用能力、跨文化交际能力和创新思维能力。因此，在小学英语教学中，我们不应仅关注语言知识的传授，还需通过学科融合的方式拓宽学生视野，提升其综合素质。跨学科融合教学能够打破学科壁垒，将英语与其他学科知识有机结合，为学生创造更加丰富多样的学习环境，激发其求知欲和创新能力，使学生在学习英语的同时，为后续发展奠定坚实基础。

一、跨学科融合教学对学生综合素质发展的意义

新课标强调学科间的关联性与融合性，注重培养学生的综合能力和创新素养。在小学英语课堂中落实新课标精神，要求教师不仅要帮助学生掌握基础英语词汇和技能，更要运用跨学科融合的教学方式拓展学生的知识面，提升其跨文化交际能力和综合素养 [1]。跨学科教学能够有效打破学科界限，为学生搭建更宽广、更多元的学习平台，从而激发学习兴趣与潜能。在跨学科学习过程中，学生不仅能接触不同学科的知识，更能锻炼在不同领域运用思维方式和解决问题的能力。

二、新课标视域下的小学英语跨学科融合教学对策

（一）整合教学内容，构建跨学科知识体系

在小学英语教学中实施跨学科融合的关键路径之一，是将教材中的知识点与其他学科相关联，构建跨学科知识体系。这需要打破学科壁垒，将英语学习与其他学科知识有机结合，使小学生在学习英语的同时，丰富知识视野，提升综合素养 [2]。

例如，在教学人教版 PEP《英语》（三年级起点）三年级上册 Unit 6Numbers in life 时，教师可设计“数学与英语”融合课。课堂上，教师先教授数字的英语表达，再引入简单的数学加减运算。如教师提问：“If you havethree apples and I give you two more, how many apples do you havenow?”学生需用英语回答：“I have five apples now.”这种方式不仅巩固了学生的英语数字表达，也帮助他们更清晰地理解数学运算过程。通过跨学科融合，学生能将英语更好地应用于生活实际，并运用数学方法解决问题，从而提升其数学思维能力。

（二）创新教学方法，营造跨学科学习氛围

实现小学英语跨学科融合教学，需要在教学方法上积极创新。运用项目式学习（PBL）、情境教学法、合作学习法等策略，能够有效营造跨学科融合的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性 [3]。

例如，在教学人教版 PEP《英语》（三年级起点）四年级下册 Unit 4 Atthe farm( 或类似涉及植物主题的单元，如 Unit 5 My clothes 中 Parts ofa plant 也可延伸 ) 时，教师可设计“植物观察”项目。教师布置种植任务，将学生分成小组，每组负责种植并观察一种植物，用英语记录其生长过程。教师在此过程中教授与植物相关的词汇（如“seed”,“soil”,“water”,“sunlight”,“grow”）和句子结构。学生用英语描述观察结果，如：“Theseed is in the soil. We need to water it every day.”或“Look, theplant has two leaves now.” 这样的项目不仅锻炼了学生的英语表达能力，也培养了其科学探究能力和团队协作意识。

（三）丰富教学资源，拓展跨学科学习渠道

丰富的教学资源是拓宽学生跨学科学习路径的重要支撑。教师应充分利用现代教育技术手段和多元化媒体资源，为学生构建多样化、更广阔的跨学科学习空间 [4]。

例如，在教学人教版 PEP《英语》（三年级起点）五年级上册 Unit 1What’s he like? 时，教师可设计“人物性格描述”的跨学科多媒体课。教师播放展示不同性格特征（如“kind”,“strict”,“funny”,“hard-working”）人物的英文视频片段，引导学生学习如何用英语描述人物性格。观看后提问：“What’s the teacher/person like?”学生用英语回答：“He/She is kind/strict.”多媒体资源能加深学生对词汇的印象，并帮助其在模拟真实语境中运用语言。此外，教师还可组织学生参观本地历史博物馆或名人纪念馆，要求学生选择一位历史人物或名人塑像，尝试用所学英语描述其外貌特征和推测的性格特点（可结合历史背景知识），进一步拓展学习的广度和深度。

结束语

综上所述，在新课标背景下实施小学英语跨学科融合教学，能有效提升教学质量和促进学生全面发展。通过整合教学内容、创新教学方法、丰富教学资源等策略，有针对性地突破学科界限，能够拓展学生视野，激发其学习兴趣和创新意识，培养其综合素养与实践能力。未来，教师应积极转变教学理念，持续探索有效的跨学科融合教学模式，营造更优的学习环境，助力学生实现全面发展。

参考文献：

[1] 林卫华. 素养理念下小学英语跨学科作业设计策略探析 [J]. 福建教育学院学报 , 2023, 24(12): 96-99.

[2] 陈雅妹 . 基于核心素养的小学英语跨学科综合性作业设计——以PEP《 英 语 》( 三 起 ) 三 ( 上 )Unit 2 Colours 为 例 [J]. 小 学 教 学 设 计 ,2023(36): 71-72.

[3] 王昕宇. 核心素养视角下小学英语跨学科教学实践与探索 [J]. 校园英语 , 2023(51): 105-107.

[4] 杭燕楠. 小学英语跨学科主题学习的实践与思考 [J]. 中小学英语教学与研究 , 2023(12): 10-14.