小学班级管理中师生有效沟通艺术的探索

良好的师生沟通氛围不仅能够更好地营造温馨且融洽的班级环境，同时还能够在班级管理当中驱动学生积极参与到班级建设当中去，使学生能够在班主任的引导下更好地强化内在班级责任感。为此，如何通过艺术化的师生沟通方式，组织学生在课堂与人互动当中，依据学生的认知导向拉近师生之间距离就显得至关重要。为此，本研究锚定班级管理中师生有效沟通艺术这一研究对象，结合自身实践经验来谈一谈具体化教学措施。具体如下：

一、合理运用多元化的沟通技巧

艺术化的师生沟通方式离不开多元化沟通技巧的运用。为此，班主任在与学生沟通过程中要打破单一且被动式的沟通形式，通过运用多元化的沟通技巧，以精湛的沟通语言和沟通肢体动作，帮助学生更好地拉近与班主任之间的距离，使学生能够勇于发言，积极发言，通过建立与班主任良好的沟通渠道，确保师生之间沟通呈现出积极且向上发展的班级管理态势。

例如，班主任在与学生沟通过程中要关注自身语言沟通技巧的运用，班主任要深刻意识到肢体动作对于学生互动交流的重要性，比如眼神、微笑、手势、表情等身体语言都具有良好的优势。除此之外，班主任在与学生沟通过程中还要有鼓励的眼神、稳定的微笑、信任的手势、温和的表情、持续的笑容，让学生在感知到班主任支持与信任的同时，愿意主动且积极沟通交流。最后，在与学生沟通过程中，班主任要充分认识到学生的身心特征，通过表现出尊重的语气，以平等姿态引导学生大胆吐露心声，使学生能够在班主任的引导下形成有效沟通、深度沟通、多元沟通方式，从而建立良好的沟通思维意识。

二、营造融洽的师生沟通氛围

营造融洽的沟通氛围，不仅能够更好地有利于班级管理与发展，同时还能够驱动学生在与班主任沟通交流过程中拉近师生关系，使班主任在开展班级管理当中，能够号召学生参与到实践当中去，共同营造良好的班级环境，从而促使学生在班级管理当中凸显自身主体地位。

例如，在日常师生沟通当中，班主任要关注自身沟通语言的运用。比如在班级卫生管理当中，班主任要运用期望性、赞美性的语言来与学生沟通，使学生能够在感知到班主任支持的同时，充分认识到自身在卫生管理当中的不足之处，继而帮助学生能够积极打扫卫生环境，建立良好的卫生习惯。与此同时，班主任还可以运用鼓励性语言作为开场白，通过引入“班级管理靠大家的积极向上术语，促使学生能够在鼓励的话术引导下更好地增强班主任的信任感，使学生能够在班主任引导下更好的参与到班级建设当中去 , 帮助学生能够班主任的支持下，积极参与到班级管理中，构建起良好的管理沟通渠道，从而规避师生之间恶性关系所导致的不良班级管理风气，更好地促进学生在班主任的支持下，建立可持续发展的班级管理空间。

三、激发学生主动沟通的积极性

师生沟通的关键在于学生与之沟通的情绪。为此，班主任要激发学生主动沟通的积极性，让学生能够愿意与之主动沟通。由于班主任在班级管理过程中很容易受限于自身时间紧、任务重的压力限制，导致在班级管理与沟通当中很容易导致学生丧失沟通热情的问题。为此，班主任要转变以往的教学态势，组织学生以化被动为主动的形式，积极参与到班主任沟通互动当中去，这样既能够减少班主任自身的工作压力，又能够在日常沟通过程中更好地推动班级高质量建设发展，从而保障学生在班主任支持下更好地完成沟通任务。

例如，班主任不仅要建立良好的沟通能力，还要发动学生主动沟通。特别是在日常班级管理当中，可以邀请学生通过选用“花名”进行匿名点评班级建设规章制度的方式，对于班级建设的现状提出不同的建议，而后根据匿名性的建议进行回复。这样不仅能够强化学生主动沟通的意愿，同时，还能够在维护学生自尊心的前提下，结合班级管理的现状，提出可持续发展的沟通问题，从而使学生能够在班主任的引导下进行实质性沟通的同时，确保班级建设良性发展。保障学生更好地获取班级管理成就感和参与感，并形成可持续化的发展态势，更好地在后续班级管理当中积极参与到班级建设当中去。

总而言之，在小学班级管理当中，班主任要注重有效沟通艺术的探索。只有这样才能够帮助学生感受到班主任的支持，使学生能够在班主任的引导下更好地参与到班级管理当中去，共同构建美好班集体，从而为未来学习生活发展奠定一个坚实的基础。

结语

[1] 刘文娟, 刘伟贤. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用探究[J].中国多媒体与网络教学学报 ( 下旬刊 ), 2023, (06): 162-164+168.

[2] 邢文娟 . 小学班主任管理工作中有效沟通的策略 [J]. 小学生 ( 中旬刊 ), 2023, (06): 91-93.