基于核心素养的小学羽毛球教学体系构建

引言：

随着核心素养培育成为教育重点，小学体育要从以教技能为主到综合提升素养转变。羽毛球有锻炼身体、培育人格、培养规则意识、合作精神等特点，与核心素养中运动能力、健康行为、体育品德等要素契合。但当前的小学羽毛球教学存在教学目标模糊、教学内容碎片化、评价方式单一等问题，无法发挥核心素养培育作用，因此构建核心素养导向的小学羽毛球教学体系成为教学高质量发展的必要条件。

一、基于核心素养的小学羽毛球教学体系构建基础

（一）核心素养对小学羽毛球教学的要求

核心素养视角下，小学羽毛球教学要冲破传授技能的局限。在运动能力方面，学生要能灵活改变击球姿态及力量，具备基本攻防判定能力；在健康行为上，让学生形成热身、拉伸的习惯，懂得运动有益身心发展；在体育品德上，通过小组对抗、双打配合等，培养学生守规则、团结合作、尊重对手的品质。这些要求给教学体系建立明确方向。

（二）与小学生身心发展特点的适配性

小学生骨骼肌肉未成熟、注意力维持时间短，喜爱趣味互动教学。羽毛球教学要避开高强度训练与繁杂技术，用“羽毛球击靶”“接力击球”之类的玩耍形式来教授技能；学生合作意识和规则观念正在养成，教学中要安排小组合作活动，帮助体育品德养成。这是教学体系执行的前提[1]。

二、基于核心素养的小学羽毛球教学体系构建的核心内容

（一）教学目标设定

教学目标需紧扣核心素养三个维度，分学段明确要求。低年级聚焦运动兴趣与基础动作习惯，能正确握拍、原地颠球 10 次以上，了解基本规则并愿意参与集体运动；中年级侧重运动能力与健康意识提升，掌握正手发球、反手挑球等技术，能在简单对打中调整击球位置，知晓运动前后防护要点；高年级注重综合能力与体育品德，能连续 10 回合对打、双打配合，具备尊重裁判、守规则、正确面对输赢的品德。各学段目标衔接，形成循序渐进的核心素养培育路径。

（二）教学内容筛选

教学内容兼顾小学生认识与身体发展，技能、健康知识、品德培养并举。低年级技能以正反手grip、原地颠球、短距离对打为主；中年级加入正手发球、反手挑球、网前小球、简单攻防；高年级引入双打站位、打对角线、吊球后杀球等战术，提高战术意识。健康知识持续贯穿，低年级讲运动装备，中年级说运动对协调性、心肺的好处，高年级教损伤预防与处理（如扭伤冷敷）。把品德渗透教学，通过小组比赛锻炼合作，依靠遵守规则养规则意识，全面满足素养需求。

（三）教学实施策略

教学策略注重趣味、实践与层次，让素养培育落地。教学方法融入游戏法、情境法和分层教学：开展“羽毛球寻宝”，把技术练习变成趣味活动，学生找到球之后，用正确动作打回指定区域，加强技能训练；模拟“班级羽毛球联赛”，设置比赛情景，提升学生战术应用与规则意识；依据技能水平分组，基础弱的多练习基础动作，能力强的做难度较大的练习，比如加对打距离、加快击球速度，保证每个人都能提升体育素养。

教学组织为“个人练习 + 小组合作 + 班级比赛”：颠球、发球个人练习巩固技能；四人双打练习并讨论配合策略，培养合作精神；每月班级球赛帮助学生巩固技能、守规则、学合作。结合课后服务开设羽毛球兴趣小组，让课堂延伸到课外，提供更多的实践机会。

（四）教学评价机制

教学评价突破了原先单纯的技能测试，构建多维度的过程性体系，来全面体现素养发展的情况。评价包含运动能力、健康行为、体育品德三方面内容：运动能力的评价结合技能测试（发球准确率、对打的回合数）以及实践表现（比赛中的战术应用、动作的规范）；健康行为结合日常观察（是否进行了热身拉伸）和学生自评（对运动频率、健康知识掌握情况的记录）；体育品德的评价结合教师评价（在课堂上遵守规则的表现）、同伴互评（在比赛中合作的表现）、家长评价（家里是否有经常运动的习惯及相关品行表现） )

评价结果用等级制 + 评语，等级分“优秀”“良好”“合格”“待提高”，评语指出优势与不足。通过全面客观评价激发学生动力，促进素养提升[2]。

三、基于核心素养的小学羽毛球教学体系实施的保障措施

（一）师资队伍建设

师资是教学体系落实的关键，要加强体育教师羽毛球专业及素养教学能力培训。学校定时安排教师参加羽毛球培训，邀请专业教练讲解羽毛球技术要点和素养融入策略；开展校内教研活动，让教师分享教学经验、解决教学难题；鼓励教师参加羽毛球教学竞赛和课题研究，提升创新能力。建立教师考核机制，把素养培育成效纳入指标，推动教师积极参与。

（二）教学资源保障

充足资源为教学提供物质支持。配备小学生适用的羽毛球器材，如轻量化球拍、耐用羽毛球等，确保每人有一套羽毛球器材；完善场地，根据不同学校的情况建立不同大小的场地，按小学生的身高设置网高；创建资源包，提供教学视频、健康手册、游戏化方案，给教师教学带来帮助。在课上播放羽毛球比赛的视频，让学生感受运动的精彩，激发他们对羽毛球的兴趣。

四、结论

基于核心素养的小学羽毛球教学体系，是落实体育素养培养的重要举措。它以素养为导向，从目标、内容、实施、评价四个方面，根据小学生的身心特点，形成一个循序渐进、既涵盖技能教学，又兼顾运动能力、健康行为、体育品德发展的教学体系。并且在实施中强化师资与资源的保障，提升小学羽毛球教学体系的可行性和有效性。

参考文献：

[1] 孙 道 克 . 小 学 体 育 学 科 核 心 素 养 的 培 育 路 径 [J]. 教 育 科 学 论坛 ,2025,(23):32-34.

[2] 隋玉岭 . 基于核心素养的小学体育教学策略 [J]. 亚太教育 ,2025,(10):90-92.