贯彻新课标，创建新课堂

一、引言

随着教育改革的不断推进，新课标对小学体育教学提出了更高的要求。新课标强调以学生发展为中心，注重培养学生的核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面 。传统的小学体育教学模式在教学理念、教学方法、课程内容以及评价方式等方面存在一定局限性，难以满足新课标背景下学生全面发展的需求，探索和创新小学体育教学模式，成为当前小学体育教育工作者亟待解决的重要课题。创新教学模式有助于激发学生对体育学习的兴趣，提高学生的身体素质和运动技能，培养学生的团队合作精神、竞争意识和良好的意志品质，推动小学体育教学高质量发展。

二、新课标对小学体育教学的新要求

新课标将核心素养作为体育教学的重要目标，要求在教学过程中全面培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。运动能力包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示与比赛等方面，旨在提升学生的运动技能和运动水平；健康行为涵盖体育锻炼习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控、环境适应等内容，注重引导学生养成良好的健康生活方式；体育品德则包括遵守规则、尊重对手、勇于拼搏、团队协作等品质，促进学生健全人格的形成 。新课标倡导尊重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求和发展潜力，实施个性化教学。在体育教学中，要根据学生的身体素质、兴趣爱好、运动基础等方面的差异，制定不同的教学目标、教学内容和教学方法，满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在体育学习中获得成就感和进步。新课标要求建立多元化的教学评价体系，改变以往只注重学生运动成绩的单一评价方式。评价内容不仅要包括学生的体能、运动技能，还要涵盖学生的学习态度、参与度、进步幅度、体育品德等方面；评价方式要综合运用教师评价、学生自评、互评等多种方式，全面、客观、公正地评价学生的体育学习情况，充分发挥评价的激励和导向作用 。

三、小学体育教学现状分析

部分小学体育教师受传统教育观念的影响，仍然将体育教学的重点放在学生运动技能的传授和运动成绩的提高上，忽视了学生核心素养的培养和个性化发展需求。在教学过程中，以教师为中心，学生处于被动学习的状态，缺乏学习的主动性和积极性 。小学体育课程内容在一定程度上存在与学生实际需求脱节的问题。部分学校的体育课程内容过于注重竞技性项目，如田径、篮球、足球等，忽视了一些具有趣味性和实用性的项目，如武术、舞蹈、健身操等。此外，课程内容缺乏层次性和系统性，难以满足不同层次学生的学习需求 。教学评价体系不完善，评价方式单一，过度依赖终结性评价，忽视过程性评价。对学生的评价主要以考试成绩为主，没有充分考虑学生的学习态度、努力程度和进步情况，不能全面、客观地反映学生的体育学习状况，难以发挥评价对教学的促进作用 。

四、新课标下小学体育教学模式的创新策略

小学体育教师要深刻领会新课标精神，树立以学生发展为中心的教学理念，将核心素养培养贯穿于体育教学全过程。在教学中，充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力、创新能力和社会适应能力。同时，教师要不断提高自身的专业素养和教育教学能力，积极探索新的教学方法和教学模式，为学生提供优质的体育教育服务 。

（一）游戏教学法

将体育教学内容融入到游戏中，通过游戏的方式进行教学。游戏具有趣味性、竞争性和合作性等特点，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神和竞争意识。例如，在进行篮球运球教学时，可以组织学生进行运球接力游戏，让学生在游戏中掌握运球技巧 。

（二）小组合作学习法

将学生分成若干小组，以小组为单位进行学习和练习。在小组合作学习中，学生可以相互交流、相互帮助、相互学习，共同完成学习任务。通过小组合作

学习，能够培养学生的合作能力、沟通能力和团队精神。例如，在进行足球战术教学时，可以将学生分成小组，进行小组间的战术演练和比赛，提高学生的战术运用能力和团队协作能力 。

（三）探究式学习法

引导学生通过自主探究、合作探究等方式，发现问题、分析问题和解决问题。在探究式学习中，学生能够主动获取知识和技能，培养学生的创新思维和实践能力。例如，在进行田径投掷项目教学时，教师可以引导学生探究投掷的角度、力度与投掷距离之间的关系，让学生在探究过程中掌握投掷技巧 。

五、新课标下小学体育创新教学模式的实践路径

学校要定期组织小学体育教师参加新课标培训和教学技能培训，提高教师对新课标的理解和把握能力，提升教师的教育教学水平。培训内容可以包括新课标解读、创新教学方法和教学模式介绍、信息技术在体育教学中的应用等方面。通过培训，使教师能够将新课标理念和创新教学方法运用到实际教学中，推动小学体育教学模式的创新 。学校要加大对体育教学资源的投入，完善体育教学设施和器材，为创新教学模式提供物质保障。同时，要整合校内外体育教学资源，充分利用学校的图书馆、多媒体教室、互联网等资源，丰富体育教学内容和教学形式。此外，还可以与校外体育机构、社区等合作，开展丰富多彩的体育活动，拓展学生的体育学习空间 。小学体育教师要积极开展创新教学模式的实践探索，在教学实践中不断总结经验，发现问题并及时改进。学校可以组织教师开展教学研究活动，鼓励教师撰写教学论文、进行课题研究，探索适合本校学生特点的创新教学模式。通过教学实践与研究，不断完善小学体育教学模式，提高教学质量 。学校要加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家校联系册、微信公众号等方式，向家长宣传新课标理念和创新体育教学模式，让家长了解体育教育的重要性，支持和配合学校的体育教学工作。同时，鼓励家长参与到学生的体育活动中来，如陪同学生参加体育锻炼、亲子体育活动等，形成家校共育的良好氛围，促进学生的健康成长 。

结束语：在新课标背景下，创新小学体育教学模式是适应教育改革发展的必然要求，对于提高小学体育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。通过更新教学理念、改进教学方法、优化课程内容、完善教学评价体系等创新策略，以及加强教师培训、整合教学资源、开展教学实践与研究、加强家校合作等实践路径，能够有效推动小学体育教学模式的创新，培养学生的核心素养，使学生在体育学习中获得更多的乐趣和成长，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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[3] 陈雁飞。小学体育教学改革与创新研究 [J]. 中国教育学刊，2021（05）：89- 92 .