如何在中小学体育教学中渗透篮球文化

引言：

体育竞技体现着一个民族的精神面貌，体育事业的发展也有助于提升一个民族的国际地位。中小学生参加篮球训练能够锻炼身体，学习和训练篮球技能能促进学生的全面健康发展，促进中小学生体育核心素养的提高，从而形成良好的意志品质和良好的道德品质。为此，中小学体育教师要充分认识到新时期篮球教学的教育理念和教学目的，设置丰富、有趣的篮球教学内容，把传统的、单一的篮球教学方式变成丰富多彩的，从而使中小学篮球教学的有效性得到有效的提高。

一、现阶段在我国中小学篮球教学中存在的问题

（一）篮球教学内容不够

许多中小学篮球教师在进行篮球教学时，一般都是把教学重点放在教材中的内容上，主要教学内容是篮球理论知识，通过展示篮球知识点和运动技能，使学生能够实现篮球教学的发展目标。这种重理论轻实践的教学观念，使学生难以掌握篮球运动的训练技术，教师在教学内容的选择上往往缺乏创新，这让学生难以对篮球产生浓厚的兴趣，也不能适应新时期篮球教学的发展目标，导致中小学篮球教学常常流于形式，篮球教学效果不佳。

（二）篮球课程的教学形式较为单一

在现阶段的中小学篮球教学中，许多篮球教师的教学方法还比较单一，一般在教学过程中，先进行集体热身，再传授篮球技术，再由学生自主练习来达到学习的目的，学生经常重复练习，容易产生厌倦心理。学生长时间处于被动学习的状态中，不能体会到篮球运动的乐趣，也不能掌握篮球运动的技术，所以很难激发起对篮球教学的浓厚兴趣。

二、中小学阶段开展篮球教学的意义

（一）有助于提升学生身体素质

篮球是一种锻炼学生体魄、锻炼意志的重要教学课程，在篮球课程中给学生们选择更有趣的篮球学习内容，使学生在篮球课程中感受到乐趣，从而喜欢上篮球课程，让学习中的紧张感通过快乐的篮球课程得到释放，主动地参与到篮球运动中来，使学生的身体素质得到进一步的提高。

（二）培养学生的逻辑思维能力

在篮球教学中，中小学生既要掌握投篮、运球等有关的篮球技术，又要学会应对对手抢篮的技巧，这就需要学生身体协调能力和思维能力。在篮球比赛中，学生必须随时注意对手的动作变化，并根据对手的动作轨迹，做出正确、合理的传球。在这个过程中，学生们可以提高自己的观察能力和思考能力，这对学生在生活和学习中，都起到了很大的作用，从而有效提高学习的效率。

三、中小学体育教学中渗透篮球文化的教学策略

（一）针对基础运球举办游戏竞赛

篮球运动本身就属于游戏的范畴，在课堂教学中，运用游戏形式来增加课堂趣味性，激发学生的学习积极性，有助于学生掌握篮球的基础知识和基本技能。在游戏过程中，可以避免学生因为重复练习一种动作而感到枯燥，让学生们在游戏中练习，增加竞争模式，使学生们有一种永远争第一的思想，增强学习的动力，同时也能完成教师给学生的篮球技能测试。这样可以使学生对系统地学习篮球技能有一个新的观念，而且，在游戏过程中加入了竞赛活动，激发了学生的竞争意识，使学生对动作的练习有了更高要求，希望在游戏比赛中取得成功。在教学生行走间运球这一基本的控球技巧时，教师可组织学生进行一场游戏竞赛，确定学生所需运球的距离，然后由教师用秒表计算时间，让学生从同一个运球起点开始运球，然后再回到起点。教师让学生分组竞赛，每组五人，开始竞赛，教师在秒表上给学生计时。行进间运球这一控球技巧，需要学生们不断地练习，以游戏的形式，让学生们展开竞赛，并不停地进行行进间运球练习，能够有效地提高学生的运球技巧，同时也能提高一定的体能，因为行进间运球需要学生不断地奔跑。

（二）通过体育游戏来提升学生的学习兴趣

小学生的天性就是贪玩，各种游戏对学生来说都是无法抗拒的诱惑。教师应充分利用这一特点，在指导学生篮球训练时，应针对该年龄段学生不同的心理特点，适当调整教学方法，把游戏教学理念与原有的教学方法相结合，可以提高学生的学习兴趣，使学生在体育游戏中找到自己和教师的默契，从而提高学生的学习效率。比如在正式开始篮球训练之前，教师会组织学生做一次趣味体育教学游戏“神龙戏珠”，这个游戏的目的是找出两个人扮演“神龙”，另外一个人扮演“龙珠”，把篮球比喻成龙珠，按照班里的人数，把篮球分成四到七个，如果扮演“神龙”的学生在游戏中抢到了龙珠，那么被抓住的学生就要表演才艺，然后换下一个人继续游戏，教师也可以参与其中，这样一来，学生们既可以在愉快的学习氛围中完成热身运动，又可以在师生互动中教学生运球和传球，真正实现小学篮球训练的“玩中学习，在玩中成长”的教学目标。只有这样，学生们才会更加认真，更加热爱这门建立在体育基础上的学科。

（三）提供学习资源并激发学习兴趣。

学习资源对于激发学生的好奇心和学习热情来说，是一种非常重要的手段，教师能够利用各种渠道收集信息，将不同的学习资源以一种学生能够接受的方式呈现出来，以此来激发学生对篮球学习的兴趣，同时也能提升学生对信息的加工、知识的内化能力。教师应该事先对学生的兴趣爱好和运动习惯进行调查，从学生的角度收集各种篮球资源，用趣味故事、生动的图画等形式呈现出来，这既可以给后面的知识讲解创造一个很好的机会，也可以让学生在兴趣的驱使下，积极地投入到篮球训练之中，提高篮球教学的质量。但是在实际的教学过程中，有些教师为了维持课堂秩序，保护学生的身体安全，并没有把重点放在教育启发上，而是选择了普通的体育器材和简单的学习资源，很难激发学生对篮球的学习兴趣。为了更好地激发小学生对篮球的学习兴趣，教师应该在确保人身安全的前提下，提供多样化的学习资源，将各种各样的学习内容以学生喜欢的形式呈现出来，激发学生的学习兴趣。教师也可以转换学生的角色，给学生足够的时间去选择“备课”的资源，允许学生勇敢地走到讲台上，示范篮球的动作，把理论上的概念解释清楚，让学生的学习兴趣得到最大程度的激发，让课堂的质量得到提高。

结束语：

综上所述，篮球是一项较为激烈的竞技性运动，在中小学教学中非常流行，但要达到素质教育的发展目标，达到专业水平还有一定的难度，必须在比较完整、比较系统的训练中逐步掌握篮球的基本技术。在中小学体育教学中渗透篮球文化是一个十分重要的任务。篮球技能的学习不仅需要基础技术熟练，还要能灵活应对比赛情境。传统教学方法存在局限性，而开放式学习原理提供了解决方案，强调整体性学习、认知能力提升、情景设计、创造性和主动性培养，以及自我反馈的重要性。

参考文献：

[1] 韦举强 . 如何在中小学体育教学中渗透篮球文化 [J]. 体育风尚 ,2024(15):86-88.

[2] 刘轩豪 , 杨勇 . 开放式运动技能学习原理在中小学篮球教学中的应用思考 [J]. 体育世界 ,2025(4):88-90.