基于工匠精神的高职辅导员职业能力提升的路径探究

前言

高职教育在我国高等教育体系中占据着重要地位，肩负着培养高素质技术技能人才的重任。高职辅导员作为学生成长路上的重要引路人，其职业能力的高低直接影响着学生的思想教育、学业发展以及综合素质的提升。工匠精神，作为一种追求卓越、精益求精的精神品质，对于高职辅导员提升职业能力具有重要的启示和借鉴意义[1]。将工匠精神融入高职辅导员的职业能力提升过程中，有助于打造一支业务精湛、责任心强、富有创新精神的辅导员队伍，为高职教育事业的发展提供有力支持。

一、工匠精神的内涵与价值

“工匠精神”指的是对工作的执着专注、对品质的极致追求、对创新的不懈探索以及对职业的敬畏奉献的精神，它体现在每一处细节上的精心雕琢，每一道工序的严格控制，使产品和服务达到最完美的境界。工匠精神是现代社会的重要组成部分，在个体层次上，它能帮助个体建立起良好的职业声誉，最大限度地实现自我价值，在社会层面上，工匠精神对于促进产业进步，增强国家竞争力，推动社会经济发展，提高质量具有重要作用，对高职教育而言，工匠精神更是培养学生职业素养与专业技能的重要途径，而辅导员作为学生成长的引导者，自身是否具有影响力，对引导学生树立正确的职业观和价值观至关重要。

二、基于工匠精神的高职辅导员职业能力提升路径

（一）树立工匠精神理念，强化职业认同感

高职辅导员要通过参加专题培训、阅读有关的书籍、观看教育视频，深刻理解工匠精神的核心内涵，明白工匠精神不仅仅是一种职业技能要求，同时也是一种职业态度和职业道德的体现，在职业理念上融入工匠精神，在每个工作任务上精益求精，辅导员要认识到自己的重要性与价值，认识到自己在学生成长中所扮演的重要角色，在与学生进行深度的交流与互动中，了解学生的需要与期待，看到自己的工作给学生带来了哪些正面的影响，增强了对辅导员职业的爱与认同，同时学校要加强对辅导员工作的宣传与肯定，提高辅导员在学校中的地位与待遇，为辅导员的工作创造一个良好的环境 [2]。

（二）提升专业技能，践行工匠精神

高职辅导员要加强思想政治教育、心理学、教育学、生涯规划等方面的专业知识，积极参加各种学术研讨会，参加专业培训课程，同同行交流学习，掌握学科前沿动向和先进教育思想，把它们运用到实践中去，增强工作的科学性和专业性，注重理论联系实际，在实践中锻炼业务能力，比如就学生活动的组织而言，从活动策划、组织实施到效果评估，都要认真谋划、精心实施、注重细节，努力把每一项活动都打造成精品，提高自身的组织、协调和实际操作能力。对于学生的心理健康教育，主要是通过参加心理咨询培训、个案分析等方式，掌握有效的心理咨询技能，使学生的心理问题得到有效的解决，在信息技术飞速发展的今天，高职辅导员必须掌握现代化的教育技术手段，如利用网络平台开展思想政治工作，建立学生信息管理体系，利用多媒体教学资源等，通过学习与应用，可以提高工作效率，拓宽就业渠道，更好地满足学生的学习与成长需要 [3]。

（三）培养敬业态度，彰显工匠精神

辅导员要把学生放在第一位，全心全意地做好学生工作，对每个学生提出的每一个问题，都要认真对待、认真聆听、认真回答、热心帮助，关注学生成长的每一个细节，及时了解他们的需要与困惑，给予他们个性化的服务与引导，使他们感受到来自辅导员的关怀与关怀。学生工作是一项长期的工作，要有持之以恒的精神，切不可因为短期看不到成效就放弃，对学生的思想教育和行为习惯的养成，要持之以恒，反复抓，直至达到预定的教育目的，同时在工作中遇到困难与挫折时，要有毅力、有勇气、有恒心、有信心做好辅导员工作，在学生管理的过程中，辅导员要做好每一件事情，从学生的档案管理，到奖助金的评定、班级的日常管理，严格遵守各项规章制度，保证工作的准确、公正，注意细节，从小处着手，像是学生的出勤情况、宿舍卫生等，都要注意到位，在细节管理的过程中，培养学生良好的习惯和自律意识。

（四）创新工作方法，弘扬工匠精神

辅导员要改变传统的说教方式，采取多种形式，如开展主题班会、社会实践、志愿者服务等，充分利用微信公众号、抖音等新媒体平台，加强正能量的传播，加强学生思想教育的吸引力、感染力，从学生特征、专业需求出发，对班级管理模式进行了探索，如实施班级自治系统，培养学生自我管理的能力，推行小组合作学习模式，使学生能更好地发挥团队合作、共同进步，为促进学生全面发展，不断创新班级管理模式，创造良好的课堂气氛。高职院校辅导员应根据高职生职业生涯发展的需要，在就业指导方面进行创新，通过职业评估、生涯规划竞赛等活动，使学生对自身的职业兴趣与能力有一个清晰的认识，通过与企业的密切合作，向学生提供实习、实习、就业信息，引导学生树立正确的择业观念，增强就业竞争能力。

结语

基于工匠精神的高职辅导员职业能力提升是一项长期而系统的工程。通过树立工匠精神理念，强化职业认同感，提升专业技能，培养敬业态度和创新工作方法等多方面的努力，能够有效提高高职辅导员的职业能力水平。高职辅导员作为学生成长的重要陪伴者和引导者，应以工匠精神为引领，不断追求卓越，努力提升自己的职业素养，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。同时，学校也应高度重视辅导员队伍建设，为辅导员的职业能力提升提供良好的环境和条件，共同推动高职教育事业的高质量发展。

参考文献：

[1] 黄滨 . 基于工匠精神的高职辅导员职业能力提升的路径研究 [J]. 现代职业教育 ,2025(14):74-77.

[2] 黄滨 . 基于 " 工匠精神 " 的高职辅导员职业能力评价标准探析 [J].学周刊 ,2025,4(4):139-142.

[3] 张芹 . 基于工匠精神的高职院校辅导员职业能力提升探索 [J]. 科技资讯 ,2018,16(26):233,235.