核心素养导向下高中英语信息化课堂设计研究焦萌

引言

随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。高中英语作为基础教育阶段的重要学科，不仅承担着传授语言知识的任务，更肩负着培养学生综合语言运用能力、跨文化交际能力和思维品质等核心素养的重任。在信息时代，信息化技术已经渗透到教育领域的各个方面，为高中英语教学提供了丰富的资源和多样化的教学手段。核心素养导向下的高中英语信息化课堂设计，能够充分发挥信息化技术的优势，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。

1 核心素养的内涵

英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。思维品质是指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的水平和特点。学习能力则是指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。

2 核心素养导向下高中英语信息化课堂设计存在的问题

2.1 信息化资源整合杂乱无章

在核心素养导向的高中英语信息化课堂设计中，信息化资源整合混乱是较为突出的问题。如今网络资源极为丰富，涵盖英语学习的各个方面，如英语学习网站提供海量练习题、英语视频平台有众多原声影视资料等。但部分教师在整合资源时缺乏系统性和针对性，没有依据教学目标和学生的实际需求进行筛选。例如，在教授英语语法知识时，教师可能随意从网上下载一些语法讲解视频，这些视频风格不一、讲解深度差异大，有的过于简单，无法满足学习能力较强学生的需求。

2.2 技术应用与教学融合脱节

虽然信息化技术为高中英语教学带来了诸多便利，但在实际课堂设计中，技术应用与教学融合脱节的现象时有发生。一些教师过于追求技术的展示，将课堂变成了信息技术的演示会，而忽视了英语教学的本质。比如，在使用多媒体课件教学时，部分教师为了追求课件的美观，在课件中插入大量与教学内容无关的图片、动画和音效，使得学生的注意力被这些无关元素吸引，而忽略了英语知识的学习。

2.3 教师信息化素养参差不齐

教师作为信息化课堂的设计者和实施者，其信息化素养直接影响着课堂设计的质量和效果。然而，当前高中英语教师的信息化素养参差不齐，这给核心素养导向下的信息化课堂设计带来了困难。部分年龄较大的教师，由于长期习惯于传统的教学方式，对信息化技术的接受和应用能力较弱。他们可能不熟悉多媒体课件的制作技巧，无法根据教学内容设计出生动有趣的课件；对于在线教学平台的使用也仅停留在表面，不能充分利用平台的功能开展多样化的教学活动。

3 核心素养导向下高中英语信息化课堂设计的策略

3.1 整合教学资源，丰富教学内容

信息化时代，网络上有大量的英语教学资源，如英语电影、英语歌曲、英语新闻、英语学习网站等。教师可以根据教学目标和学生的实际情况，整合这些资源，将其融入到课堂教学中，丰富教学内容。例如，在教授英语阅读课时，教师可以选取一些与课文主题相关的英语新闻或文章，让学生进行阅读和讨论，拓宽学生的知识面和视野。同时，教师还可以利用多媒体制作生动有趣的教学课件，将文字、图片、音频、视频等多种元素有机结合，提高教学内容的吸引力和感染力。

3.2 运用多媒体手段，创设真实情境

语言学习需要在真实的情境中进行，信息化教学可以为高中英语课堂创设更加真实、生动的学习情境。教师可以利用多媒体播放英语原声电影、英语动画等，让学生在欣赏的过程中感受英语语言的魅力和文化背景。例如，在教授英语口语课时，教师可以播放一段英语对话视频，让学生模仿视频中的人物进行对话练习，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.3 开展在线互动，促进合作学习

信息化教学为高中英语课堂提供了在线互动的平台，教师可以利用在线教学软件、社交媒体等工具，开展在线讨论、小组合作等活动，促进学生之间的交流与合作。例如，教师可以布置一个英语写作任务，让学生分组进行讨论和写作，然后通过在线平台提交作业，教师进行在线批改和反馈。在这个过程中，学生可以相互学习、相互启发，提高写作能力和团队协作能力。

3.4 引入智能辅导，实现个性化学习

每个学生的学习能力和学习进度都不同，信息化教学可以实现个性化学习，满足不同学生的学习需求。教师可以引入智能辅导系统，根据学生的学习情况和学习进度，为学生提供个性化的学习建议和学习资源。

结语

综上所述，核心素养导向下高中英语信息化课堂设计是时代发展的必然要求，它能够充分发挥信息化技术的优势，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，培养学生的综合语言运用能力和核心素养。在高中英语信息化课堂设计中，教师应整合教学资源，丰富教学内容；运用多媒体手段，创设真实情境；开展在线互动，促进合作学习；引入智能辅导，实现个性化学习；注重文化渗透，培养文化意识。通过不断探索和实践，设计出更加科学、合理、有效的高中英语信息化课堂，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 教育信息化时代下高中英语教学策略探析 [J]. 杜磊 . 英语教师 ,2024(15)

[2] 信息技术在高中英语教学中的应用探究 [J]. 祖龙 ; 金家满 . 英语教师 ,2023(17)