人工智能时代初中语文阅读教学模式创新研究

引言

随着人工智能技术的飞速发展，其已经广泛应用于教育领域，为教育教学带来了深刻的变革。初中语文阅读教学作为培养学生语文素养和综合能力的重要环节，也受到了人工智能的巨大影响。传统的初中语文阅读教学模式存在着教学资源有限、教学方法单一、评价方式不够科学等问题，难以满足学生在人工智能时代的学习需求。因此，探索人工智能时代初中语文阅读教学模式的创新具有重要的现实意义。

1 人工智能时代初中语文阅读教学模式创新意义

在人工智能时代，创新初中语文阅读教学模式具有深远且重大的意义。从学生层面看，创新模式能极大激发阅读兴趣。传统阅读教学方式较单一，而人工智能可借助虚拟现实、增强现实等技术，营造逼真情境，让学生身临其境感受文本魅力，使阅读从枯燥变得生动有趣。同时，依据学生学习数据提供个性化阅读资源与方案，满足不同学生的需求，助力每个学生提升阅读能力，实现个性化成长。于教师而言，创新模式有助于提高教学效率。人工智能可辅助教师进行资源整合、作业批改和学习情况分析，减轻工作负担，让教师有更多精力设计教学方案、关注学生个体差异，实现精准教学。

2 传统初中语文阅读教学模式存在的不足

2.1 教学内容局限，资源更新滞后

传统初中语文阅读教学在内容选择上，往往过度依赖教材。教材虽经过精心编排，但受篇幅和编写周期等因素限制，所涵盖的阅读素材在数量和类型上都较为有限。文学作品多聚焦于经典篇目，对当下流行的优秀作品、新兴文学体裁以及跨学科阅读材料涉及较少。这使得学生的阅读视野难以拓宽，无法接触到多元的文化和思想。而且，教材内容更新速度缓慢，难以跟上时代发展的步伐。在信息爆炸的时代，新知识、新观念不断涌现，而教材中的一些内容可能已经过时，无法满足学生对现实世界的认知需求。

2.2 教学方法单一，学生参与度低

传统的初中语文阅读教学方法主要以教师讲授为主，呈现出“满堂灌”的特点。在课堂上，教师往往按照预设的教学流程，逐字逐句地分析课文，讲解知识点，学生则被动地听讲、记笔记。这种单一的教学方法忽视了学生的学习主体地位，剥夺了学生主动思考和探索的机会。由于缺乏互动和参与，课堂气氛往往比较沉闷，学生的学习积极性和主动性难以调动起来。长期处于这种被动学习的状态下，学生容易产生厌倦情绪，对阅读学习失去兴趣。

2.3 评价方式片面，忽视过程发展

传统初中语文阅读教学的评价方式主要以考试成绩为核心，过于注重结果评价。通常通过定期的考试，如单元测试、期中期末考试等，以试卷的形式对学生的阅读理解能力进行量化评价。这种评价方式虽然能够在一定程度上反映学生对知识的掌握程度，但具有很大的局限性。它只关注了学生在特定时间内的考试表现，而忽视了学生在学习过程中的努力和进步。阅读能力的提升是一个长期的过程，需要学生在日常学习中不断积累和沉淀。

3 人工智能时代初中语文阅读教学模式创新策略

3.1 智能平台助力资源整合与精准推送

在人工智能时代，构建智能阅读资源平台是初中语文阅读教学模式创新的关键。借助大数据与云计算技术，该平台能广泛整合互联网上的优质阅读资源，涵盖经典文学作品、时事新闻、科普文章、优秀学生习作等，打破传统教材资源有限的局限。同时，依据学生的学习历史、阅读速度、答题正确率等多维度数据，利用人工智能算法为每个学生精准画像。比如，对于喜欢历史题材且阅读水平较高的学生，平台可推送《明朝那些事儿》这类通俗易懂又富有深度的历史读物；对于阅读基础薄弱、对童话感兴趣的学生，则提供经典的童话集及配套的阅读指导。

3.2 虚拟现实技术创设沉浸式阅读情境

虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术为初中语文阅读教学带来了全新的体验。通过 VR 技术，学生可以身临其境地感受文学作品中的场景。例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，学生戴上 VR 设备，仿佛置身于鲁迅笔下的百草园，看到碧绿的菜畦、光滑的石井栏，听到鸣蝉的长吟，亲身体验文中所描绘的乐趣，从而更深刻地理解作者对童年生活的怀念之情。

3.3 智能互动工具促进师生深度交流

人工智能互动工具为初中语文阅读教学中的师生交流和生生交流提供了便捷高效的平台。在线上，教师可以利用智能教学软件布置阅读任务、发布讨论话题，学生可以随时在平台上提交作业、发表自己的观点和疑问。智能系统能够自动对学生的作业进行初步批改，标注出错误和不足之处，并给出相应的建议，减轻教师的工作负担。同时，平台还具备智能答疑功能，学生遇到问题时可以随时向系统提问，系统会快速搜索相关知识库，给出准确的答案和详细的解释。

3.4 多元化评价体系全面评估阅读能力

传统的以考试成绩为主的阅读评价方式过于单一，无法全面、客观地反映学生的阅读能力。在人工智能时代，应建立多元化的阅读评价体系。除了考试成绩外，还应综合考虑学生的阅读过程表现，如阅读时间、阅读笔记、课堂讨论参与度等。利用人工智能技术，可以对学生的阅读过程进行实时监测和记录。

结语

综上所述，人工智能时代为初中语文阅读教学带来了新的机遇和挑战。传统的初中语文阅读教学模式存在着诸多不足，需要进行创新和改革。通过构建智能阅读资源平台、创设个性化阅读情境、开展智能互动阅读教学、实施多元化阅读评价等创新策略，可以提高初中语文阅读教学的效率和质量，培养学生的阅读能力和综合素养。在实践过程中，教师应充分发挥人工智能技术的优势，结合学生的实际情况，不断探索和完善阅读教学模式，以适应人工智能时代的教育发展需求。

参考文献：

[1] 基于大单元视角的初中语文阅读教学策略 [J]. 杨永琴 . 天津教育 ,2024(28)

[2] 关于初中语文的分层“教学评”探索与实践 [J]. 石海燕 . 河南教育( 基教版 ),2024(09)