数智技术赋能学校体育高质量发展的机遇与挑战

1、绪论

党的二十大报告提出“要加快建设高质量教育体系”的重要任务[1]，学校体育作为其重要组成部分受到了广泛关注和高度重视。新时代，学校体育高质量发展是落实党的二十大报告精神的重要体现，也是落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。学校体育既承担着培养优秀体育人才、提高竞技体育水平的重要任务，也肩负着促进全民健康、培养健康生活方式的社会责任。因此，加强学校体育高质量发展，不仅符合教育事业的发展方向，也是实现全民健康、推动体育强国建设的必然要求。

新兴数智技术如人工智能、物联网、大数据、虚拟现实与增强现实技术（VR、AR）等已成为推动人类社会实现阶跃式发展的关键引擎。数智技术以其智能辅助、场景创新、数据共享等独特能力在学校体育领域得到广泛应用，为学校体育高质量发展提供新的变革动力。2021 年，《十四五体育发展规划》首次部署数字体育、信息体育，推动信息技术在体育领域创新发展。近年来，学者对数智技术在体育领域的研究主要集中在运动训练[2]，学校体育现代化 [3]，全民健身 [4]，体育场馆 [5]，对于学校体育高质量发展缺少系统深入的研究。因此本文将从学校体育高质量发展的视角出发，深入探讨数智技术在该领域的机遇与挑战并提出相应的实现路径，以促进学校体育高质量发展，助力体育强国建设。

2、数智技术赋能学校体育高质量发展的机遇

2.1 技术赋能的驱动力

技术赋能的驱动力是指技术在推动学校体育发展过程中所具备的推动力，是学校体育高质量发展的有效举措。首先，技术赋能提供了更多的数据支持和信息化手段。随着信息技术的不断发展，学校体育领域逐渐建立起了完善的数据采集和管理系统，能够实时获取、存储和分析学生体育活动的相关数据。这些数据包括学生的运动轨迹、体能测试结果、健康状况等，为教师提供了科学的依据和参考，有助于针对性地制定训练计划和教学方案，从而提高学生的运动效果和运动成绩。其次，技术赋能促进了体育教学和训练的智能化和个性化发展。借助人工智能、大数据分析等技术手段，学校体育可以实现教学和训练的智能化管理和个性化指导。通过智能体育设备和应用软件，实时监测学生的运动状态和表现，并根据个体差异进行精准化的评估和指导，帮助学生更好地掌握运动技能、提高技术水平。此外，技术赋能推动了学校体育与现代科技的深度融合和创新应用。随着物联网、虚拟现实、增强现实等新兴技术的不断涌现，学校体育领域也在不断探索和应用这些技术，丰富了体育教学和训练的形式和手段。例如，利用虚拟现实技术可以模拟各种运动场景和比赛环境，提供更真实、更直观的体验；利用增强现实技术可以将课程内容呈现在学生眼前，增强学习的趣味性和互动性。

2.2 人才培养的需求力

人才是发展的第一资源和核心要素，随着经济全球化和科技进步的加速，对于高素质人才的需求日益增长。学校是人才培养的摇篮，学校体育作为学校教育的重要组成部分，在培养学生身心健康、全面发展和素质提升方面发挥着重要作用。人才培养的需求力，即对于具备一定体育素养和综合素质人才的迫切需求，是推动学校体育高质量发展的内在动力和基础保障。首先，随着新时代社会经济的快速发展和人们生活水平的提高，人民日益增长的美好生活需要对学校体育提出了更高的要求，对于体育锻炼和运动健身的重视程度逐渐提升，社会对于具备一定体育素养和运动技能的人才的需求也日益增长。其次，体育产业的不断壮大和多元化发展，对于专业化、精英化体育人才的需求也日益增加。在体育竞技方面，各类赛事的举办和体育产业发展需要大量专业运动员、教练员、裁判员等人才，以保证比赛的顺利进行和赛事的质量。在体育管理和服务方面，需要大批具备体育管理、体育营销、体育经纪等方面专业知识和技能的人才，以促进体育事业的健康发展和经济效益的提升。

2.3 政策引导的制动力

政策引导是国家层面对相关领域进行战略性引导和规范性管理的一种手段，通过政策的制定、发布和实施，可以有效地推动和规范数智技术在学校体育领域的应用和发展。首先，政策引导可以激发各方主体的积极性和创造性。在数字经济时代，政府在体育领域出台的相关政策和规划，为学校体育数字化转型提供了重要的指导和支持。例如，《“十四五”体育发展规划》提出了支持新技术在体育领域的创新运用，为学校体育高质量发展提供了政策支持和指导。其次，政策引导可以促进资源的有效配置和协同发展。数智技术的应用需要多方面资源的支持和协同合作，包括技术研发、人才培养、资金投入等。政策引导可以通过建立相关资金支持政策、人才培养政策和产业政策等，促进各方资源的有效配置和协同发展。最后。政策引导可以加强对相关市场的规范和监管。学校体育领域的数智技术应用涉及多方面的利益关系和风险挑战，需要政府出台相关政策和法规加强对相关市场的规范和监管，保障学校体育数字化转型的良性发展。

3、数智技术赋能学校体育高质量发展的挑战

3.1 数据隐私与安全

数据隐私与安全问题的存在，既是数智技术赋能学校体育的必然挑战，也是数智技术应用所面临的普遍问题。随着数智技术在学校体育领域的应用，学校在收集、处理和利用学生数据时面临着日益严峻的隐私保护和数据安全挑战。学校收集的学生数据涵盖了诸多个人敏感信息，如身份证号、健康状况、运动表现等，这些数据一旦被泄露或不当使用，将对学生的隐私造成严重侵害，甚至导致个人信息泄露、身份盗用等风险。这不仅违背了学生个人隐私的保护原则，也可能触及法律法规的底线，给学生和其家庭带来不可挽回的损失和伤害。数据在传输、存储和处理过程中存在着被黑客攻击、恶意篡改和数据泄露等安全威胁。一旦数据安全措施不完善，存在系统漏洞和隐患。数据被恶意攻击或泄露，将对学校的运行和学生的正常生活造成严重影响，甚至损害学校的声誉和信誉。此外，数据隐私与安全问题还涉及法律法规和社会伦理的约束。学校需要遵循相关法律法规，规范数据的收集、存储和使用行为，保护学生个人信息的合法权益。同时，学校还需要考虑到社会伦理的约束，尊重学生和家长的意愿和选择，保障他们的隐私权和数据安全。

3.2 技术门槛与成本

尽管数智技术在理论上为学校体育提供丰富的可能性，然而实际上，学校面临着技术门槛和成本方面的挑战，限制了数智技术的广泛应用和发展。学校缺乏足够的技术支持和专业人才，导致在数智技术的引入和应用过程中遇到技术门槛。数智技术涉及多个领域，如人工智能、物联网、大数据等，对技术人员的专业知识和技能要求较高。然而，许多学校缺乏足够的技术团队或专业人才，无法有效地应对复杂的技术需求，导致技术门槛成为限制数智技术应用的重要因素。此外，引入和应用数智技术需要投入大量的资金，从而带来较高的成本压力。数智技术的研发、采购、安装和维护都需要大量的资金投入，同时还需要考虑到相关设备、软件、人力等方面的成本支出。特别是对于一些经济条件相对较差的学校来说，难以承担这样高昂的成本，从而限制了数智技术的广泛应用和推广。技术门槛和成本的挑战还影响到学校体育资源的均衡分配和利用。一些富裕的学校能够轻松应对技术门槛和成本方面的挑战，而一些贫困地区的学校则面临更大的困难。这种资源分配不均衡导致学校体育发展的

不公平现象，加剧了教育资源的失衡和不公正。

3.3 师资培训与需求

数智技术的应用需要教师具备相关的技术知识和应用能力，然而，许多教师缺乏相关的培训和学习机会，导致无法有效地利用数智技术来提升学校体育的质量和水平。由于数智技术的快速发展和更新换代，教师需要不断更新和提升自己的技术水平和知识储备，以适应新技术的应用需求。许多教师缺少足够的时间和机会进行系统的培训和学习，导致他们在数智技术领域的了解和掌握程度有限，无法充分发挥技术在学校体育中的作用。教师对于数智技术的应用能力和技能水平可能存在差异，需要针对不同的教师群体开展个性化的培训和指导。一些教师可能已经具备一定的技术能力，可以快速掌握和应用新技术，而另一些教师可能对技术较为陌生或者抵触，需要更多的支持和指导。另外，由于学校体育教师在职业发展和培训方面的特殊性，师资培训需要考虑到学校体育教师的专业特点和工作需求，提供针对性的培训内容和形式。这就需要教育部门和相关机构加大对学校体育教师的培训力度，提供丰富的培训资源和机会，支持教师不断提升自己的专业水平和能力。

4、数智技术赋能学校体育高质量发展的路径

4.1 建立数据隐私和保护机制

随着数智技术在学校体育领域的应用不断深化，信息的收集和使用也带来了诸多潜在的隐私和安全风险，需要采取相应的措施来保护数据的安全性和隐私性。首先，建立健全的数据管理制度是保障数据隐私和安全的关键。学校需要建立明确的数据管理政策和流程，明确数据收集、存储、处理和共享的规范和要求，确保数据的合法性、合规性和安全性。这包括制定详细的数据使用协议，明确数据收集的目的和范围，明确权限和责任，确保数据的合法使用和保护。其次，加强数据安全保障机制是保护数据安全的重要手段。学校需要建立完善的数据安全管理体系，包括加密技术、访问控制、数据备份和恢复等安全措施，确保数据在传输、存储和处理过程中不受到未经授权的访问和篡改。同时，学校还需要建立应急响应机制，及时应对数据泄露和安全事件，最大限度地减少损失和影响。

此外，加强数据隐私意识和教育也是保护数据安全的重要环节。学校需要加强对师生的数据隐私意识教育，提高他们对个人数据安全和隐私保护的重视程度，加强自我保护意识和能力。教师和学生也需要了解自己的权利和责任，合理使用和保护个人数据，避免随意泄露和滥用个人信息，共同维护数据的安全和隐私，为学校体育的数字化发展提供可靠的保障。

4.2 加强技术投入和人才引进

技术投入是推动学校体育高质量发展的重要保障。数字时代的到来，学校需要不断引进更新的数智技术设备和软件，以满足日益增长的教学和管理需求。这包括但不限于运动监测设备、虚拟现实技术、智能体育场馆设施等。通过技术投入，学校可以提高体育教学的效率和质量，创造更加丰富和多样的教学场景，激发学生的学习兴趣和积极性。加强人才引进是推动数智技术在学校体育领域应用的关键。学校需要引进具有丰富经验和专业知识的技术人才，这些技术人才不仅能够为学校提供专业的技术支持和服务，还能够参与体育教学和研究，为学校体育的数字化转型提供技术保障和智力支持。在加强技术投入和人才引进的过程中，要根据实际需求合理规划和配置技术资源，避免盲目跟风和资源浪费。加强技术管理和维护，确保技术设备的正常运行和使用。同时，要建立健全的人才引进和培养机制，吸引和留住优秀的技术人才，提升学校技术队伍的整体素质和水平。还可以通过加强与行业、企业的合作，充分利用外部资源和专业知识，共同推动学校体育的数字化发展，实现优势互补和共同发展。

4.3 优化教师培训和评价机制

优化教师培训和评价机制对于推动学校体育的数智化发展至关重要。教师是学校体育数智化的关键推动者和实施者，其专业水平和能力直接影响着数智技术在体育教学中的应用效果和效率。因此，优化教师培训机制是提升教师数字素养和专业能力的必然选择。教师培训需要紧跟时代发展，结合学校实际需求，围绕数智技术应用的关键技能和知识点，开展系统的培训课程和讲座，提升教师对于数智技术的理解和掌握能力，旨在帮助教师更好地应对数字化教学环境的挑战，提高教学效果和学生满意度。优化教师评价机制是激励教师积极参与数智技术应用和提高教学水平的重要手段。教师评价应该以教学效果为核心，借助科学、客观的评价工具和指标，全面评估教师在数字化教学中的表现和贡献。同时，评价结果应该及时反馈给教师，并结合个人发展需求提供针对性的培训和支持，激励教师不断提升自身水平，持续改进教学方法和策略，推动学校体育数智化教学的不断创新与发展。

参考文献：

[1] 习近平 . 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗———在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N]. 人民日报,2022-10-26.

[2] 吴彰忠, 钟亚平, 史金田, 关烨明, 吕一翔, 余绍华. 数智赋能科学训练：内涵逻辑、国际经验与本土实践 [J]. 体育学研究 , 2023, 37 (01): 82-94.

[3] 江礼磊 , 黄谦 , 侯宇洋等 . 数智技术赋能学校体育现代化的作用机理、应用场域与实践路径 [J]. 体育学研究 ,2023,37(04):67-78.DOI:10.15877/j.cnki.nsic.20230828.001.

[4] 王颖 , 张凤彪 . 数智赋能全民健身高质量发展研究 [J]. 体育文化导刊 , 2024,(01): 35-41.

[5] 李晨雅 , 杨海燕 . 数字孪生技术赋能体育场馆探索与实践 [J]. 体育文化导刊 ,2023(09):35-40+5