新HSK 六级写作题型分析及教学策略研究

在 2022 年 HSK7 － 9 级考试推出之前，HSK 六级考试一直是 HSK 最高级别水平测试，其中写作对学生的词汇储备量、语法知识的正确使用以及阅读分析和概括能力均提出了较高要求。本文以 HSK 六级真题作为研究对象，通过对写作题型进行分析，归纳总结出写作题型的分类标准，并提出相应的教学策略，希望能够对从事国际汉语教学的老师有所帮助。

一、新HSK 六级写作题型测试目标

( 一) 新HSK 六级写作题型考点

词语转换句子能力。考生需要在熟练掌握HSK 六级词汇的基础上，掌握正确的句子表达方式，形成用词语组成句子，用句子扩写短文的思维方式。

阅读理解和复述能力。HSK 六级作文实际上包括了阅读理解和复述。首先要能够在 10 分钟内读懂一篇文章，并且要记忆情节，然后在 35 分钟内把文章的内容叙述一遍，字数必须在 400 字左右。在这个过程中“理解”和“记忆”是重点。

概括能力。考生需要在阅读过程中找出文章的主题，分清文章的主次，这样才能理清文章脉络，删除不重要的内容，留下主要内容。

（二）新HSK 六级写作题型特点

第 101 题给出一篇约 1000 字左右的文章，要求考生先用 10 分钟阅读，10分钟后，监考人员收回阅读材料，请考生把 1000 字左右的文章缩写为 400 字左右的短文，写作的时间为 35 分钟。

1. 考试的目的有所不同

“写作”对考生来说是更大的挑战，写作考试不仅要考查考生的阅读速度、词汇量等，更侧重于测试考生的言语能力，也就是以考查考生直接运用语言进行书面表达的能力为主要目的。

2. 要求有所不同

对于客观性考试，考生只需要对所输入的内容理解和知道就可以准确地回答问题了，而主观性考试则要求学生进行成段地、准确地输出，显然要求更高，难度更大。

3. 题目的形式完全不同

正是因为考试的目的不同，所以作文考试的具体形式也和客观性考试的形式完全不同，在六级中，写作题型只有“缩写”一项，而前面的客观性考试中则全部使用“选择”这种考试形式。

4. 考生答案的情况也完全不同

客观性考试的答案有唯一性，即只有这一个答案是正确的；而作为主观性考试的作文考试，答案的内容带有极大的主观性，因此与客观性考试中答案的唯一性相比，它具有多元性、复杂性、篇幅长等特点。

二、新HSK 六级写作题型分类

本文以新 HSK 六级的最新 10 套真题，作为研究对象，试题编号分别为 : H61329、H61330、H61331、H61332、H61438、H61551、H61552、H61553B、H61553C、H61553D。

（一）文本类型

本文将十套真题里的原文进行梳理后不难发现 HSK 六级书写所提供的文章几乎都是叙事性记叙文。叙事性记叙文侧重于记事，它以叙事事情的发生、发展、经过和结果为重点。本文将书写部分的文章分为下面几类：纯故事类、个人成长类、启发类。

1. 纯故事类

纯故事类文本出现了三次，分别是 H61332、H61438 和 H61551。H61332 文本中说的是楚国国王让伯乐去寻找能日行千里的骏马的故事。H61438 讲述了后羿在一位白发老人的帮助下成功将九个太阳射下的故事。H61551 描写了一位秦国末年楚国大将季布的故事。

2. 人物成长类

该类型在十套真题中也是出现三次，主要介绍了从事不同行业的人个人成长发展的故事。H61330 讲述一个酷爱写作的人因对写作水平不满，后来在老师的指点下坚持练习，最终成功的故事。H61331 讲述了在保健品公司当销售的普通女孩如何最后成为一名优秀的销售员。H61552 讲述的是一名叫任鑫的年轻人利用手机应用“今夜酒店特价”成功开启自己的创业之路。

3. 启发类

启发类的文字往往通过故事讲述人生哲理来启发人们。H61329 其实是一个童话故事，这个故事告诉我们做人不能太贪心。H61553B 中大学生小王的故事告诉读者奇迹的产生并非偶然，奇迹缘于创造，缘于细心的观察与发现。H61553C 文章是中国学生熟悉的东郭先生与狼的故事。“东郭先生”已经成为汉语中的固定词语，专指那些不辨是非而滥施同情心、对坏人讲仁慈的人。H61553D 讲述了一位独臂乞丐在妈妈帮助下成功的故事。这个故事告诉我们：无论多么贫穷，多么卑微，每个人都有尊严。

（二）文章结构种类

1. 时序贯穿：按时间先后顺序划分层次和段落。

例如 H61330 的文章就是按时间顺序发展的，阅读文章时出现大量的时间节点，比如“从小”、“一天”、“第二天”、“从此以后”。根据时间线索展开的叙事结构读起来更轻松方便。

2. 逐层深入：按事件的起因、经过、结果的顺序，或按人物的感情变化过程叙事。这种叙事结构在考试中出现的频率最高，是考生备考时需要多练习的类型。例如 H61331 首先讲述事件的起因，一位普通女孩一开始因为普通话不标准而推销产品不顺利，后来找到了“笨”方法：把所有产品信息认认真真写下来寄给顾客免费使用，有效果再购买。在一次次的坚持下，终于迎来了大量的顾客，最后的结果是她的销售遥遥领先。

三、新HSK 六级写作题型的教学策略

（一）根据真题文本类型教学

人物经历类的文本要引导学生识别关键事件与人物的情感、行为变化，使学生清晰把握故事脉络。纯故事类侧重叙述故事的起因、过程和结果，因此应当重视写作“六要素”的教学。启发类的文章一定包含了道理和哲理，这对最后写作至关重要。

（二）根据文章结构教学

说话、做事都有一定的规律和顺序，写文章也是这样，都是按照一定的规则和顺序来的。因此，我们如果能了解所给短文的结构和布局，比如根据时间的变化理出情节内容的变化，就能够快速地找到文章的中心线索，理清短文的层次。这样，我们就能更好地记忆文章的中心内容，在复述的时候就能更清楚、更准确。

（三）根据缩写的特点进行教学

考生在阅读过程中应当抓住要点，强化记忆。具体方法如下：第一步泛读文章，跳过生词障碍，找到主题。第二步精读文章，找出文章的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果。）第三步梳理文章的脉络，删除与主题无关的句子同时进行背诵。第四步根据背诵的内容完成缩写。

（四）增加缩写技巧训练

必备的缩写技能是完成书写的基石，所以这也是教学重点。

1. 句子缩写

单句缩写具体步骤如下：第一步，确定各词语或短语的在句子中的成分。第二步，找出句子的主要成分，即主语、谓语和宾语的中心语。

复句缩写一般有两种情况：一是不改变句子原本的结构，缩写每个分句。

例：表面上他们还是朋友，但在彼此心里却已经疏远了。→他们是朋友，却疏远了。

二是改变句子的复句结构，使之合成一个单句，以并列关系居多。

例：这里既有爽朗结实的帅气小伙儿，又有温柔贤惠的漂亮姑娘。→这里有小伙儿和姑娘。

2. 句子转换

写作中，我们经常需要把人物对话的内容改为第三者转述的形式，这种转换，我们称为直述句与转述句的转换，也称为直接引用与间接引用的转换。我们特别要注意以下两点：

（1）. 标点符号的变化：去掉直述句中的双引号，改冒号为逗号；

（2）. 人称代词的变化：直述句中的第一人称、第二人称改为转述句中的第三人称。

3. 句子连接

一篇好的文章，还要注意句子与句子之间的连贯和衔接，也就是经常说的起承转合，要求句子条理清晰，主次分明，语意连贯，语境统一。

用关联词来连接句子是比较简单和常见，也很实用的方式，所以考生要熟悉一些常见的关联词语，它们往往形成一种固定的搭配关系。

四、结语

本文将最新的 10 套新 HSK 六级真题试卷中的写作题型作为研究对象，从文本类型、文章结构进行分类，进一步总结出 HSK 写作题型教学应依据文本类型讲解、增加缩写技巧教学、增强考生对叙事性记叙文结构了解的教学策略。

参考文献：

[1] 范金平; 黄亮（2013）大学英语考试不可或缺的作文题型：缩写，《考试周刊》第10期。

[2] 郭纯洁（2004）语篇信息结构的认知分析，《当代语言学》第4期。

[3] 闫巧凤. 2016《新 HSK 六级语病题课堂教学研究》，兰州大学硕士学位论文。

[4] 赵金铭.2006《汉语可以这样教: 语育技能篇》，商务印书馆。

作者简介：陈爱敏（1980.11-），女，汉族，安徽合肥人，讲师，硕士，主要从事国际汉语教学研究