高校图书馆新媒体推广策略与高职学生媒介素养培育路径研究

引言：高校图书馆是传播知识和提供信息服务的重要阵地，随着数字化技术的不断发展，高校图书馆服务模式更加数字化、智能化。新媒体的快速发展为高校图书馆的服务升级提供了新的渠道。利用新媒体可以更好地发挥高校图书馆的信息资源作用。高职学生可以利用新媒体与图书馆进行更好的互动，更加高效地获取图书馆信息资源，还可以将图书馆作为高职学生的媒介素养培育阵地，让图书馆促进学生的综合素质提升。

一、高校图书馆新媒体推广策略

（一）多平台整合推广

新媒体时代下，各类新媒体平台层出不穷。不同的新媒体平台之间有着较大差异，主要表现为用户群体的不同、传播方式的不同和内容形式的不同。高校图书馆所持有的资源以信息资源为主，特点为内容量大、种类多。高校图书馆应依托自身的丰富的信息资源，结合现有信息资源的特点，整合不同新媒体平台的优势，有针对性地开展多平台的整合推广。首先，从用户角度来看，高校图书馆的服务对象主要为学生，学生群体的年龄以 00 后为主，日常接触的新媒体平台多为抖音、B 站、微博、知乎、豆瓣等，涵盖短视频、图文、直播，其中纯文字的阅读受众相对较少，但也存在这样的用户群体。在平台选择上，高校图书馆可以选择以短视频平台为主，其他平台为辅的多平台推广结构。其次，各平台虽然发布的内容形式有所不同，但应保持统一的品牌形象和风格，使用统一的图书馆标识、色调，保持较为一致的语言风格，以提高识别度和信任感。最后，应当突破不同平台之间的内容形式限制，以跨平台联动的方式扩大传播范围，提升传播效果。例如将不同平台之间的内容通过形式的转换进行多平台发布。

（二）开发优势推广内容

内容是新媒体推广发展的核心竞争力，高质量的内容可以吸引到更多的黏性用户。高校图书馆应从馆藏资源出发，开发具有优势的推广内容，推出更加新颖，有别于普通新媒体内容的优质内容，提高关注度和吸引力。首先，面向本校学生，高校图书馆应当通过新媒体平台做好资源推广和服务推广，让学生更好地了解到图书馆的资源类型、借阅规则、服务流程以及活动安排，提高学生对图书馆的了解和利用率。其次，面向非本校学生，平台的整体用户，高校图书馆可以将知识服务和信息素养作为切入点，发布如“科研知识检索小技巧”“文献管理贴士”“学术写作培训”等内容，为广大学生的学术能力和信息素养提升提供帮助，更容易吸引到高校学生群体的关注。最后，文化活动也可以成为高校图书馆的优势推广内容，背靠丰富馆藏资源，高校图书馆可以发布读书打卡等活动，完成打卡的学生可以获得某些珍藏资源的文献传递，或是定期发布推书咨询等，提高图书馆的影响力。

（三）健全互动反馈机制

新媒体平台往往具备较强的互动性，平台用户可以通过点赞、转发、评论、收藏等形式与内容发布者进行互动。高校图书馆应借助新媒体平台的互动反馈机制健全内容账号的互动反馈机制，以提升用户的参与度和满意度。一方面，图书馆账号应表达出对用户互动的喜爱，鼓励用户进行点赞、转发、评论、收藏等行为。另一方面，图书馆账号应善用用户的互动反馈，对于用户发表的评论应及时回应，用户提出提问和建设性建议时，要及时给予执行，进一步提高用户黏性。或是将这类内容制作成单独的账号栏目内容，进行定期的发布与综合反馈。此外，图书馆应引入数据监测反馈机制，通过分析发布内容的阅读量数据、点赞量数据、转发量数据、评论情况等分析推广效果，据此作出内容的

优化与调整。

二、高职学生媒介素养培育路径

（一）开发多种媒介素养培育活动

许多学校对高职学生的媒介素养培育认知不足媒介素养培育的活动力度小，活动缺乏实践性、趣味性和互动性。因此，学校在培养高职学生媒介素养的过程中，应当多开发多元化的媒介素养培育活动，以实践性、互动性的活动激发学生的学习兴趣，促进学生媒介素养的提升。例如学生通过校园活动，成为校融媒体中心的干事，负责运营校融媒体中心的社交平台账号，其中包括微博、微信公众号、抖音、小红书、哔哩哔哩等。学生在管理媒介账户的过程中，能够自发地，对于媒介素养教育形成新的认知[1]。还可以开发新媒体创作实践课程、线上竞赛等活动。

（二）推动高职院校与社会共建

高职学生的媒介素养培养离不开高职院校的培养，也离不开社会的影响。高职学生可能会在自由网络活动过程中浏览不良网站和不良信息，从而对其个人思想和媒介素养产生不良影响。此时高职院校应发挥自身培育和践行社会主义核心价值观的主阵地作用。在多元文化冲突的新媒体背景下，多渠道开展大学生媒介素养教育，树立大学生正确的价值取向，内化于心、外化于行，促使大学生强化自我管理，提升网络媒介认知水平 [2]。并积极联合社会媒体、社交平台、新媒体平台，通过发挥社会媒体及新媒体平台的引导功能，改善网络交流环境，提高网络环境的健康度，削弱消费主义、享乐主义等不良内容的影响力度，提升高职学生的媒介素养。

总结语

综上所述，高校图书馆在新媒体推广方面，应通过多平台的整合推广、优势推广内容的开发、健全的互动反馈机制提升自身的新媒体推广能力。在培养学生媒介素养方面，应从开发多元化的培养活动入手，并发挥高职院校作为媒介素养培育阵地的作用，与社会媒体进行结合共建，合力推动学生的媒介素养提升。

参考文献：

[1] 魏丽哲 . 全媒体视域下高职院校学生媒介素养培育路径研究 [J]. 炫动漫 ,2024(9):266-268.

[2] 韩杨 . 新媒体环境下高职院校大学生媒介素养教育路径创新研究 [J].辽宁师专学报（社会科学版）,2024(3):93-9599.

课题项目：本文为2024 年校级科研项目，项目名称：高校图书馆新媒体对高职学生思想行为影响的调查研究，项目编号：2024018