小学数学作业设计技巧对学生自主学习能力的影响研究

引言

在素质教育与“双减”政策持续推进的背景下，培养学生自主学习能力成为教育教学的重要目标。小学数学作业作为课堂教学的重要延伸，是学生巩固知识、提升能力的关键环节。科学合理的作业设计技巧，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索数学知识，对学生自主学习能力的培养具有重要作用。然而，当前小学数学作业设计中仍存在诸多问题，影响着学生自主学习能力的发展，因此，深入研究小学数学作业设计技巧对学生自主学习能力的影响具有重要的现实意义。

一、小学数学作业设计现状分析

当前，大部分小学数学作业以书面习题为主，题型多为计算题、应用题，缺乏多样性。例如，在学习完分数运算后，作业往往只是大量的分数计算题目，学生长期面对单调的作业形式，容易产生厌倦情绪，降低学习积极性，不利于自主学习意识的培养 。许多教师在设计作业时，没有充分考虑学生的个体差异，作业难度统一，导致基础薄弱的学生难以完成作业，产生畏难心理；而学习能力较强的学生则觉得作业缺乏挑战性，无法满足其学习需求。这种“一刀切”的作业设计方式，无法激发学生自主探索的动力 。部分小学数学作业内容过于注重理论知识的考查，与学生的生活实际联系不紧密。学生在完成作业时，难以理解数学知识在实际生活中的应用价值，导致学习兴趣下降，也不利于学生将所学知识应用到实际生活中，阻碍了自主学习能力的提升 。作业评价是作业设计的重要环节，但目前小学数学作业评价多以教师批改打分、简单批注对错为主，缺乏对学生解题思路、学习过程的深入分析和反馈。这种单一的评价方式无法给予学生有效的指导和鼓励，难以激发学生自主学习的积极性

二、小学数学作业设计技巧的内涵与价值

小学数学作业设计技巧是指教师在设计作业时，依据教学目标、学生特点和数学学科规律，运用多样化的方法和策略，对作业的内容、形式、难度、评价等方面进行精心设计，以达到最佳教学效果的手段 。这些技巧包括分层设计、趣味化设计、生活化设计、开放性设计以及多元化评价设计等。激发学习兴趣：通过趣味化、生活化等设计技巧，将数学知识与学生感兴趣的事物、生活实际相结合，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到作业完成过程中 。满足个体差异：分层设计技巧根据学生的学习能力和水平，设计不同难度层次的作业，让每个学生都能在自己的“最近发展区”内得到锻炼和提高，满足学生的个性化学习需求，增强学生的学习自信心 。小学数学作业设计技巧对学生自主学习能力的影响路径分层设计将作业分为基础题、提高题和拓展题等不同层次。基础薄弱的学生通过完成基础题，巩固基础知识，增强学习信心，逐步培养自主学习的意识；学习能力较强的学生通过挑战提高题和拓展题，激发学习动力，主动探索更深入的数学知识，提升自主探究能力。例如，在学习完小数乘法后，基础题可设计为简单的小数乘法计算，提高题设置为小数乘法在购物场景中的应用问题，拓展题则让学生尝试解决涉及小数乘法的复杂数学谜题，不同层次的学生都能在适合自己的作业中获得成长，进而提高自主学习能力 。趣味化设计通过引入游戏、故事、动画等元素，将枯燥的数学作业变得生动有趣。当学生对作业内容产生兴趣时，会更愿意主动投入时间和精力去完成作业。在这个过程中，学生自主探索知识的积极性被调动起来，自主学习能力也得到了锻炼。比如，设计“数学大闯关”游戏作业，将数学题目融入到不同的关卡中，学生在闯关过程中充满乐趣，主动思考解题方法，自主学习能力在不知不觉中得到提升 。开放性作业没有固定的答案和解题方法，学生需要自主思考、尝试不同的解题思路。这种设计能够激发学生的创新思维，培养学生的自主探究精神。例如，在学习完图形的认识后，布置“用不同的图形设计一幅创意作品，并说明设计思路”的作业，学生需要自主选择图形、构思设计方案，在这个过程中，学生的自主学习能力和创新能力都得到了有效提升 。

三、小学数学作业设计技巧提升学生自主学习能力的实践案例

在小学五年级数学教学中，为了提高学生的自主学习能力，教师在作业设计中运用多种设计技巧，开展了为期一学期的教学实践 。

1. 分层设计作业：根据学生的数学成绩和学习能力，将学生分为三个层次，设计不同难度的作业。对于基础较弱的学生，作业以基础知识巩固为主；对于中等水平的学生，作业在巩固基础的同时，增加一些具有一定思维含量的题目；对于学有余力的学生，布置拓展性和探究性的作业 。

2. 趣味化与生活化设计结合：设计“数学寻宝”游戏作业，将数学题目与寻宝线索相结合，让学生在解题过程中体验寻宝的乐趣。同时，作业内容紧密联系生活，如设计“为家庭制定周末购物预算”“计算学校操场的面积”等作业，让学生在解决实际问题的过程中学习数学 。

3. 开放性作业设计：布置一些开放性的数学问题，如“如何用多种方法测量不规则物体的体积”，鼓励学生大胆创新，尝试不同的方法和思路 。

4. 多元化评价：采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式。教师在批改作业时，不仅关注答案的正确性，还对学生的解题过程、创新点进行评价；学生在完成作业后，先进行自我评价，然后与同学互相评价，分享解题思路和学习经验 。

结束语

小学数学作业设计技巧对学生自主学习能力有着重要的影响。科学合理的作业设计技巧，如分层设计、趣味化设计、生活化设计、开放性设计和多元化评价设计等，能够激发学生的学习兴趣，满足学生的个体差异，培养学生的思维能力，进而有效提升学生的自主学习能力。通过实践案例可以看出，运用这些设计技巧能够显著提高学生的学习积极性和自主学习效果 。

参考文献：

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[3] 皮连生。教学设计 —— 心理学的理论与技术 [M]. 北京：高等教育出版社，2009.