多媒体技术在小学数学教学中的运用探析

小学数学作为学生数学思维及学习习惯形成的基础阶段，但是其中所蕴含的抽象概念以及逻辑推理等知识体系容易使学生望而却步，在教育信息化背景下，多媒体技术具有图文并茂、声像结合、互动性强等优点，给小学数学教学改革带来了一条新途径。本文即是对多媒体技术应用于小学数学教学的价值、具体途径和优化方向进行探析，旨在为一线数学教师的教学提供实践参考。

一、多媒体技术应用于小学数学教学的价值

多媒体技术给小学数学教学带来了新的生机和活力，核心价值一是深刻地激发了学生的学习兴趣，相比较传统教学以文字和板书为主的单一表现形式，多媒体以其图文、声像和动画的多元呈现方式能够更加直观地抓住学生的眼球，把枯燥无味的数学知识变成更吸引人的东西，有效地减少了学生在数学学习中的抵触情绪，有利于学生树立主动学习意识，这种技术能显著地解决数学知识抽象性困难 [1]。小学数学中含有许多抽象的概念和逻辑关系，仅仅依靠文字描述很难让学生迅速理解，多媒体则可以把抽象的内容变成具象化动态画面或者直观地展现出来，有助于学生更加明确地掌握知识的精髓，减少理解的难度，从而为之后的知识学习奠定坚实的基础。

二、多媒体技术在小学数学教学中的运用方法

（-） 多媒体营造生活情境，联系数学和现实

就小学数学教学而言，建构数学知识和现实生活之间的联系，是有助于学生认识知识价值和促进应用能力发展的关键所在，多媒体技术则是营造生活化教学情景的有效手段，并通过把抽象的数学知识和学生所熟知的生活场景有机结合起来，能够使学生更加直观地感受到数学的实用性并降低对于知识的陌生程度，继而积极主动地探究知识应用的逻辑[2]。教师在实践中可以借助多媒体将生活中图像、视频和音频等材料进行融合，创设出和教学内容相契合的生活情境。

例如，在“百分数的认识”教学中，教师可利用多媒体呈现超市商品折扣海报、水电费缴费单、商场促销活动宣传视频等素材，将这些生活中常见的场景动态展现在课堂上。借助多媒体的画面切换和信息标注功能，将“折扣率”“增长率”“合格率”这些和百分数有关的生活元素清晰地展现出来，使学生能够直观地观察到百分数在逛街、交费、生产等情景下的具体运用形态。这一情境创设不是单纯的材料堆砌，它是借助多媒体进行整合和展示，把抽象的百分数概念植入特定的生活场景之中，让学生认识到数学不是一门孤立的理论知识，它不仅仅是一个解决日常生活问题的实用工具，更是在理解知识的过程中，培养“运用数学思维去解决生活中的问题”的意识，从而提高知识的迁移和应用能力。

（二）多媒体动态演示、拆解公式的推导和求解

小学数学的公式推导和解题过程通常都蕴含着严密的逻辑步骤，如果学生不能清楚地掌握各步骤之间的联系，就容易产生“死记公式”“机械解题”等现象。多媒体技术的动态演示功能可以根据“认知负荷理论”等，以分步呈现和动态拆解等形式直观有序化地展示复杂推导和解决问题的过程，减轻学生认知负担，有助于厘清逻辑脉络和了解知识形成，核心价值是突破了传统教学“一次性讲解”模式的限制，以可控制的动态演示方式使学生随着演示节奏循序渐进地进行思维，对每个逻辑环节都要循序渐进地消化，然后才能把握知识本质规律 [3]。

以“长方形面积的计算公式”这一教学主题为例，传统的教学方法中，教师通常是通过使用静态的图形和文字描述来解释“面积 Σ=Σ 长度 × 宽度”这一推导公式，学生难以直观理解“面积单位数目和长度、宽度之间的关系”这一核心逻辑。而借助多媒体动态演示，可先呈现一个标准的长方形，再通过动画逐步呈现“用 1 平方厘米的小正方形铺满长方形”的过程，然后用动态标注的方法清楚地显示了小正方形行数和长方形宽度、列数和长方形长度的对应关系；然后，利用动画技术逐渐移除小正方形，仅保留行数、列数和总数量的统计信息，以引导学生深入了解“总数 Σ=Σ 行 × 列”与“长方形的面积 Σ=Σ 长度 × 宽度”之间的深层联系。整个推导过程通过多媒体分步骤动态呈现，每一个逻辑环节都直观可见，学生能够清晰跟随演示理解“长方形的面积公式为何长乘宽”，而非单纯记忆公式。在解题环节上，多媒体也一样可以对解题步骤进行动态拆解，如“两步应用题”教学时，用动画循序渐进地演示“审题抽取信息—分析数量关系—确定解题思路—罗列算式”等环节，有助于学生构建明确的解题逻辑和避免步骤混乱造成的解题失误，促进逻辑思维和解题能力的发展。

结束语

总之，多媒体技术应用于小学数学教学有着其他教学手段无法取代的优越性，可以有效地弥补传统教学中存在的缺陷，激发学生的学习潜能，促进教学质量的提高。但在实际应用中，需规避“重视技术，忽视教学”“重视形式，忽视内容”等问题，始终以学生发展为核心，合理、科学地运用多媒体技术，实现技术与教学的深度融合。在今后的教学中，我们也需要对多媒体技术和小学数学教学创新结合模式进行进一步探究，从而给小学数学教育现代化发展带来更加蓬勃的生机。

参考文献

[1] 徐金岭 . 基于多媒体技术的小学数学课堂教学改革 [J]. 信息与电脑 ，2025，37（13）：254-256.

[2] 杜春梅 . 核心素养引领下的小学数学多媒体教学探究 [J]. 河南教育 （ 基教版 ），2025（Z1）：132-133.

[3] 李宝新 . 多媒体技术在小学数学教学中的应用 [J]. 读写算 ，2025（26）：82-84.