新时代基层干部思政教育吸引力与实效性提升策略分析

一、引言

基层干部是党和国家政策的直接执行者，其思想政治素质直接关系到基层治理的质量和效果。新时代背景下，基层治理面临复杂多变的形势，对基层干部的政治素养、业务能力和道德水平提出了更高要求。然而，当前基层干部思政教育存在内容陈旧、形式单一、互动性不足等问题，导致教育吸引力与实效性不强，难以满足新时代基层治理的需求。因此，如何提升基层干部思政教育的吸引力与实效性，成为当前基层党建工作的重要课题。

二、新时代基层干部思政教育的现实困境

（一）教育内容与基层实际脱节

理论与实践相结合是我党执政的优良传统与宝贵经验。结合当前基层干部思政教育活动仍旧以理论宣讲为主，缺乏对基层实际问题的深入分析和解决路径的探讨。教育内容与基层干部的工作实际、生活需求结合不紧密，导致干部对教育内容的认同感和参与度不高。例如，在乡村振兴、社区治理等基层工作中，干部更关注如何解决实际问题，而思政教育往往停留在宏观理论层面，缺乏具体案例和实践指导。

（二）教育形式单一，缺乏创新性

教育形式的单一化也是基层干部思政教育的重点问题之一。由于思政教育多采用集中授课、会议传达等传统形式，缺乏互动性和参与感。教育过程中，干部往往处于被动接受状态，难以激发其主动学习和思考的积极性。此外，随着信息技术的发展，基层干部获取信息的渠道日益多样化，传统教育形式已难以满足其个性化、多元化的学习需求。

（三）教育机制不完善，缺乏持续性

教育机制也是教育活动取得实效的关键因素。由于基层干部思政教育缺乏系统性的规划和长效机制，教育活动往往具有临时性和应急性特点。教育内容、形式和时间安排缺乏科学性和连贯性，导致教育效果难以持续。同时，教育考核机制不健全，对干部的学习成果缺乏有效评估和反馈，难以形成“学习 - 实践- 反馈- 改进”的良性循环。

（四）教育者素质参差不齐，影响教育质量

基层干部思政教育的实施者多为基层党务工作者或兼职教师，其专业背景、理论水平和教学能力参差不齐。部分教育者缺乏对新时代基层治理的深入理解和实践经验，导致教育内容空洞、形式单一，难以吸引干部的注意力。此外，教育者与干部之间的互动不足，缺乏情感共鸣和思想碰撞，进一步削弱了教育效果。

三、提升基层干部思政教育吸引力与实效性的策略

（一）内容创新：贴近基层实际，增强教育针对性

1. 结合基层工作实际，丰富教育内容

基层干部思政教育应紧密结合基层工作实际，将理论学习与解决实际问题相结合。例如，在乡村振兴主题教育中，可以引入成功案例分析，探讨如何通过党建引领推动产业发展、改善民生；在社区治理主题教育中，可以组织干部深入社区调研，了解居民需求，提出创新治理方案。通过具体案例和实践指导，增强干部对教育内容的认同感和参与度。

2. 融入时代元素，提升教育时代性

新时代背景下，基层干部思政教育应融入时代元素，关注社会热点和前沿问题。例如，可以结合数字经济、生态文明建设等主题，引导干部思考如何在新时代背景下推动基层治理创新。同时，可以引入大数据、人工智能等现代信息技术，提升教育的科学性和精准性。

（二）方法优化：创新教育形式，增强教育互动性

1. 采用多元化教育形式，激发干部学习兴趣

基层干部思政教育应突破传统授课模式，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多元化教育形式。例如，可以组织干部围绕基层治理中的难点问题开展小组讨论，激发其主动思考和解决问题的能力；可以通过角色扮演，让干部模拟政策执行过程，增强其对政策的理解和执行力。

2. 利用信息技术，拓展教育渠道

随着信息技术的发展，基层干部思政教育可以充分利用互联网、移动终端等现代信息技术，拓展教育渠道。例如，可以开发在线学习平台，提供丰富的思政教育资源；可以通过微信公众号、短视频等新媒体形式，推送教育内容，增强教育的时效性和互动性。同时，可以利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，打造沉浸式教育场景，提升干部的学习体验。

（三）机制完善：构建长效机制，增强教育持续性

1. 建立系统性教育规划，确保教育连贯性

基层干部思政教育应建立系统性的教育规划，明确教育目标、内容、形式和时间安排。例如，可以制定年度教育计划，将思政教育纳入干部培训体系，确保教育的连贯性和系统性。同时，可以根据干部的岗位需求和职业发展阶段，设计个性化的教育方案，提升教育的针对性和实效性。

2. 完善考核机制，强化教育反馈

基层干部思政教育应完善考核机制，对干部的学习成果进行有效评估和反馈。例如，可以建立学习档案，记录干部的学习情况、实践成果和反馈意见；可以通过问卷调查、访谈等方式，收集干部对教育内容的满意度和改进建议。

通过考核机制，形成“学习 - 实践 - 反馈 - 改进”的良性循环，不断提升教育质量。

（四）教育者能力提升：加强队伍建设，提高教育水平

1. 选拔优秀教育者，提升专业素养

基层干部思政教育应选拔具有丰富实践经验、较高理论水平和良好教学能力的优秀教育者。例如，可以邀请高校专家、基层治理能手等担任兼职教师，为干部提供高质量的教育资源。同时，应加强对教育者的培训和考核，提升其专业素养和教学能力。

2. 加强教育者与干部的互动，增强情感共鸣

基层干部思政教育应加强教育者与干部之间的互动，建立情感共鸣和思想碰撞的机制。例如，可以通过座谈会、茶话会等形式，让教育者与干部面对面交流，了解其思想动态和工作需求；可以通过共同参与实践活动，增强教育者与干部之间的信任和合作。通过互动，提升教育的感染力和实效性。

四、结论

新时代背景下，提升基层干部思政教育的吸引力与实效性，是推进基层治理现代化的重要保障。通过内容创新、方法优化、机制完善和教育者能力提升等策略，可以构建具有时代性、针对性和感染力的基层干部思政教育体系。未来，应进一步加强对基层干部思政教育的研究和实践，不断探索符合新时代基层治理需求的教育模式和方法，为培养高素质基层干部队伍提供有力支持。

参考文献：

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