高校“一站式”学生社区中湖湘文化浸润式教育的实践探索

引言：

“一站式”学生社区是新时期背景下高等院校人才培育打造的新阵地，其中有效融合学生的生活、学习、成长发展等内容，致力于在多维度条件下教育引导与服务学生。湖湘文化具有深刻的内涵，蕴藏着奋进奉献等优良的精神内核，当融入“一站式”学生社区文化建设行列开展浸润式教育时，能够提升育人价值，引导学生树立正确的价值观念。

1.“一站式”学生社区与湖湘文化的契合点分析

“一站式”学生社区是教育革新发展的重要体现，在高等院校中推行此种教育模式，改变了以往的管理方式，且能够有机整合学生的生活、学习、活动空间等要素，真正做到服务、管理、教育的一体化发展，在教育领域落实协同战略。在此种模式下，强调将学生放在主体地位，并在人才培养、培育过程中落实全过程、全方位的管理思路，使学生能够体会学校的支持，能够通过便利的、多元的发展平台提升自身能力[1]。

湖湘文化是时代发展沉积的宝贵资源，内含具有育人价值的务实思想，还有奉献、敢为人先等优良精神。把握湖湘文化的精神内涵，可知同学校的人才培育目标有着深度关联，能够更好地助力学生养成新思维，并不断端正自身的价值观念，带领学生深层实践。“一站式”学生社区，便于促进湖湘文化广泛传播，同时此文化也能在社区中提供优良的、深厚的文化底蕴，两者呈现相辅相成的联系 [2]。

2.“一站式”学生社区文化建设中湖湘文化的浸润式教育路径

2.1 建立特色校园文化，提升文化认同感

通过打造适宜的环境，展现湖湘文化的魅力。当建立“一站式”学生社区时。无论是空间的规划，还是景观的安排，自然渗透湖湘文化元素。比如，在进入社区门口的周围，通过研究岳麓书院的建筑构造，将其作为蓝本，创建微缩景观，利用书院的典雅、古朴的风格，渲染环境提升书院气氛，当学生进入社区时，能够从中体会湖湘文化。又比如，当规划社区的主干道部分时，通过整合湖湘文化名人故事等资源，在主干道的两边设置展现与之相关的长廊，对杰出人物的形象以雕刻精美的塑像、生动的展板等予以呈现。融入现代化技术，在文化建筑周围安排对应的二维码，学生要想深层了解人物的故事，或者想要学习湖湘文化的内涵，可采取扫码操作，这一模式也充分融合了线上、线下的技术方法，有利于带给学生更好的文化学习体验 [3]。

2.2 积极实现社区文化建设，实现课程思政的深度融入

在高等院校的课程体系中，为实现湖湘文化的继承与发扬，有效借助“一站式”学生社区，融入创新思路，深度开发和推出微课程，为学生提供“行走的思政课”。发出诚挚的邀请，通过组织具有大量经验的老党员，还有社区中资质条件较高的退休教师，让他们能够成为文化的传播者，并能结合自身的思想感悟，富含感情地叙述与湖湘文化相关的故事。

探寻社区文化和课程思政之间的联系，促进两者联动，优化专业课程内容，其中加入湖湘文化育人元素。在不同的专业中，确立不同的育人方向。在医护类专业中，主要侧重于培养仁爱精神，让学生能够掌握足够的理论知识，并在提升专业实力的过程中能够体会价值的引导作用；在工科专业中，可以充分结合工匠精神，培养学生的艰苦奋斗品质；在财经类专业中，可以进行诚信文化的渗透。为了更好地融入课程思政，结合社区特色实践平台，顺利推进课程思政的同时，深层结合社区文化活动，保证学生能够更好地参与学习过程中。

3. 实践案例

通过某高校的实践做法实现深度分析，学校为培养满足新时代需求的人才，在教育管理优化环节力争践行立德树人为根本任务，加强育人举措改进，有效提升创新驱动力，为人才教育不断努力。在各项教育举措中，“一站式”学生社区文化的建设工作是主要内容，在建设阶段实现湖湘文化的渗透，使人才教育具有更丰富的路径。

3.1 注重党建引领，扩展队伍规模

湖湘文化教育活动推行期间，为了顺利融合在学生社区建设工作中，逐渐成为常态化的内容，应积极联动学校、院系领导等具有管理职能的人员，发挥他们的引领示范作用，走进“一线”，推动教育工作有序开展。从学校角度来看，当建立“一站式”学生社区时专门分配专业人员形成领导小组，对目标工作内容予以引领。优化“一站式”学生社区建立模式，切实鼓励党支部在社区中全力入驻，在学生社区中安排专职、兼职人员，认真承担起辅导工作，通过深度沟通，了解学生的内心想法以及学习效果。通过收集、讲述一系列红色故事，比如“半条被子”，在具体的事例中挖掘具有学习价值的要素，使湖湘红色文化的内涵突出呈现 [4]。

3.2 有效把握需求，促进学生全面参与

“一站式”学生社区的构建，更加展现学生的主体地位，并通过综合化视角确定管理目标和主要方向。要想调动学生的积极性，使他们能够逐渐提升责任意识，勇于在社区中落实治理举措，成为文化建设的一员，可以组织创建以学生社区为主的管理委员会，大力弘扬红色文化，引导学生加入相关传播与继承的主题活动，使学生在学习知识的同时，拥有一系列实践机会，能够加入勤工助学行列，在实践锻炼阶段更好地感悟文化。当安排活动时，应与学生生活紧密关联，比如，为学生提供展示和锻炼能力的机会，为社区建设做贡献，参与楼栋的管理环节，久而久之，学生也能感受自身的价值，形成主人翁意识 [5]。

3.3 发挥大数据优势，建立信息化平台

当前，学校推进一站式学生社区的建设工作，为拓展社区的育人途径，有效利用现代化技术手段，为学生提供一站式服务大厅。面对如今信息量激增的发展背景，专门打造学生社区信息的发布平台，保证信息化水平不断提升，增强社区管理服务，推广并应用湘化 E 云校园平台，其中支持办理多种业务，包含宿舍保修、教务管理、学生入学等，确保各类业务的处理更加自动化、智能化。完善基础设施建设工作，在独立的宿舍建筑中，其中构建“寓见”书舍，提供丰富的应用功能，学生能够从中获取文化资源，也能进行自习阅读，还可以研讨分享等。

结语：

通过上述分析可知，当前，推进“一站式”学生社区建设工作时，为提升育人效果，应以湖湘文化为应用资源，开展浸润式教育，在实践阶段建立特色校园文化，积极实现社区文化建设，实现课程思政的深度融入，注重党建引领，扩展队伍规模，有效把握需求，促进学生全面参与，发挥大数据优势，建立信息化平台，确保育人工作高效落地。

参考文献：

[1] 刘杨青 . 高校学生社区文化建设路径探索与研究——基于高校“一站式”学生社区综合管理模式建设视角 [J]. 秦智 ,2023,(09):49-51.

[2] 刘琳 . 湖湘红色文化融入党史学习教育的探索——以湖南机电职业技术学院为例 [J]. 湖南教育 (C 版 ),2023,(02):64-66.

[3] 李建华 . 新时代高校一站式社区功能型党支部赋能学生社区治理 [J].现代商贸工业 ,2025,(16):91-93.

[4] 黄莹莹 . 数智赋能高校“一站式”学生社区思政教学研究 [J]. 长春大学学报 ,2025,35(06):87-90.

[5] 周梦妮 . 高职院校“一站式”学生社区综合管理模式建设路径 [J]. 江西教育 ,2025,(24):16-17.

徐诚，女，（1979，7—），硕士研究生，汉讲师，主要研究思政教育。

本文系湖南省社会科学成果评审委员会《“大思政”视域下湖湘文化融入湖南高校思想政治教育路径研究》（课题编号：XSP25YBC524）研究成果。